Система формування особистості молодшого школяра у полікультурному виховному просторі

підготовка програм підвищення кваліфікації управлінських кадрів та безпосередніх організаторів виховної діяльності у навчальних закладах;

здійснення експертизи змісту програм патріотичного виховання особистості, виховного потенціалу підручників і проектів виховних систем загальноосвітніх навчальних закладів;

розширення видавничої діяльності щодо випуску інформаційно-методичної літератури з проблем національного виховання дітей та учнівської молоді;

проведення конференцій та семінарів з проблем виховання громадянина в умовах полі культурного суспільства;

формування інформаційно-аналітичного банку даних з усіх аспектів патріотичного виховання дітей та молоді, що включає: інноваційні програми, конкретні приклади досвіду реалізації програм громадянського виховання у працях відомих педагогів; рекомендації щодо взаємодії навчальних закладів з сім’єю, іншими соціальними інститутами; аналіз результатів соціально-педагогічних і психологічних досліджень з проблем патріотичного виховання.

Актуально про педагогіку:

Філософські та психолого-педагогічні основи виховання естетичної культури підлітків
Естетична культура особистості – це сформована на основі власного життєвого досвіду та шляхом естетичного виховання з боку суспільства здатність людини розпізнавати й переживати прекрасне й потворне, піднесене й низьке, трагічне й комічне в мистецтві й навколишній дійсності, керуватися виробленими ...

Сучасні особливості професійно-технічної освіти
У сучасних соціально-економічних умовах держава потребує цілісної системи неперервної професійної освіти, що відповідає національним інтересам і світовим тенденціям розвитку економіки, забезпечує підготовку кваліфікованих робітничих кадрів і молодших спеціалістів, спроможних навчатися впродовж житт ...

Підготовка та використання наочності на заняттях з кулінарії
Висока педагогічна майстерність визначається насамперед власною методикою, яку розробив викладач або майстер виробничого навчання. Проте є дидактичні закономірності використання наочності, спільні для всіх майстрів і для навчання всіх учнів. Розглянемо їх. 1. Активізація пізнавальної діяльності учн ...