Система формування особистості молодшого школяра у полікультурному виховному просторі

Статті і корисна інформація » Патріотичне виховання молодших школярів в умовах полікультурного суспільства » Система формування особистості молодшого школяра у полікультурному виховному просторі

Сторінка 2

Організація діяльності та формування поведінки здійснюється через низку прийомів: пояснення, розкриття можливих наслідків діяльності, бесіда, диспут, умовляння, застереження. Ці методи націлюють дітей на "єдність слова і діла”, що має надзвичайно важливе значення у формуванні особистості. Вони втілюються на практиці через практикування правильної поведінки, доручення, призвичаєння до певних умов, наказ, заборона.

Успіх виховного процесу значною мірою зумовлюється застосуванням методів стимулювання та коригування поведінки і діяльності особистості. До методів стимулювання належать: схвалення, змагання, навіювання, заохочення до певної діяльності, покарання.

Методи виховання забезпечують оволодіння дітьми знаннями про рідний народ, його Батьківщину і на цій основі - розвиток національних рис і якостей молодого покоління.

Досягти якісного рівня патріотичного виховання не можна без урахувань специфіки окремих регіонів, їх національних особливостей. Саме їх закладають перші вчителі дітей - їхні батьки (члени роду). Тому й виховний процес має починатися з виховної роботи педагогічних колективів з батьками; з роз’яснення батькам та усвідомлення ними сутності й ролі матері та батька, природи і прав дитини; розуміння того, яку роль відіграє в житті немовляти (дитини) особистий приклад батьків: і в сімейно-родових стосунках, і в ставленні до їхніх батьків, до історії народу, до рідної природи, мови, культури, надії і держави; до принципів і норм поведінки, праці та побуту; зрештою - до процесу власного навчання й громадянсько-культурного зростання, бажання й уміння виховувати дітей.

Пізніше це завдання покладається на учителя, який є визначальною постаттю навчального закладу (починаючи від садочку і завершуючи школою).

Найпершою рисою (якістю) кожного вчителя має бути вроджена любов до дитини та природний нахил до виховання, до синтезу народної й академічної педагогіки.

До першочергових завдань формування громадянина України належить виховання патріотизму - складової громадянських цінностей. Патріотизм розуміється не лише, як абстрактне почуття самовідданої любові до рідної землі, її народу держави, а й як любові до рідного слова, обожнювання своєї малої батьківщини, непідробний інтерес до вітчизняної історії, шанування героїв і видатних співвітчизників, які жертовно служили народові, збагачували його культуру і науку, збереження і примноження національних традицій, почуття національної гідності в поєднанні з повагою до всіх етносів, усвідомлення своєї нації і як носія неповторної своєрідності, і як органічної частини загальнолюдської спільноти.

В навчально-виховному процесі завдання патріотичного виховання реалізуються через індивідуальні, групові або фронтальні форми виховання. Зроблено способи класифікувати їх і в залежності від методики виховного впливу. За такої класифікації форми поділяють на групи: словесні (інформація у вигляді розповіді вчителя та доповідей учнів, збори, зустрічі з народними майстрами, усні журнали на краєзнавчу тематику, створення класних стінгазет патріотичного спрямування); практичні (краєзнавчі походи, екскурсії визначними місцями рідного краю, олімпіади, конкурси зі всіх предметів з патріотичними спрямуваннями); наочні (шкільні музеї, кімнати, зали та національні куточки, виставки дитячої творчості, а саме створення родинного дерева, колекціонування патріотичних віршів, пісень, книжкові тематичні виставки, стенди з ілюстрацією народних звичаїв та обрядів)

З огляду на значні соціальні і політичні перетворення в Україні, Європі й у світі загалом, цікавими є дослідження сучасної початкової школи щодо результативності на практиці системи методів та засобів патріотичного виховання.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Особливості логічного мислення дітей на етапі молодшого шкільного віку
На думку І.С. Якиманської педагогічний аспект вивчення логічного мислення, як правило, полягає в розробці та експериментальній перевірці необхідних методів, засобів, умов, факторів організації процесу навчання, розвиваючих та формуючих логічне мислення в учнів. Багатьма дослідниками наголошується, ...

Проблемне навчання
Особливості навчання – пошук проблемних методів та створення проблемної ситуації. Проблемні методи – це методи, засновані на створенні проблемних ситуацій, активній діяльності учнів, що полягає у пошуку та вирішенні складних завдань, які потребують актуалізації знань аналізу уміння бачити за окреми ...

Основні напрямки використання народної педагогіки у виховному та начальному процесах
Предметом етнопедагогіки є досвід навчання й виховання дітей, накопичений конкретним етносом за тривалий час його існування. Безумовно, використання накопиченого українським народом досвіду у вихованні є цінним джерелом для відродження й становлення національного виховання і навчання, оскільки воно ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com