Система формування особистості молодшого школяра у полікультурному виховному просторі

Статті і корисна інформація » Патріотичне виховання молодших школярів в умовах полікультурного суспільства » Система формування особистості молодшого школяра у полікультурному виховному просторі

Сторінка 2

Організація діяльності та формування поведінки здійснюється через низку прийомів: пояснення, розкриття можливих наслідків діяльності, бесіда, диспут, умовляння, застереження. Ці методи націлюють дітей на "єдність слова і діла”, що має надзвичайно важливе значення у формуванні особистості. Вони втілюються на практиці через практикування правильної поведінки, доручення, призвичаєння до певних умов, наказ, заборона.

Успіх виховного процесу значною мірою зумовлюється застосуванням методів стимулювання та коригування поведінки і діяльності особистості. До методів стимулювання належать: схвалення, змагання, навіювання, заохочення до певної діяльності, покарання.

Методи виховання забезпечують оволодіння дітьми знаннями про рідний народ, його Батьківщину і на цій основі - розвиток національних рис і якостей молодого покоління.

Досягти якісного рівня патріотичного виховання не можна без урахувань специфіки окремих регіонів, їх національних особливостей. Саме їх закладають перші вчителі дітей - їхні батьки (члени роду). Тому й виховний процес має починатися з виховної роботи педагогічних колективів з батьками; з роз’яснення батькам та усвідомлення ними сутності й ролі матері та батька, природи і прав дитини; розуміння того, яку роль відіграє в житті немовляти (дитини) особистий приклад батьків: і в сімейно-родових стосунках, і в ставленні до їхніх батьків, до історії народу, до рідної природи, мови, культури, надії і держави; до принципів і норм поведінки, праці та побуту; зрештою - до процесу власного навчання й громадянсько-культурного зростання, бажання й уміння виховувати дітей.

Пізніше це завдання покладається на учителя, який є визначальною постаттю навчального закладу (починаючи від садочку і завершуючи школою).

Найпершою рисою (якістю) кожного вчителя має бути вроджена любов до дитини та природний нахил до виховання, до синтезу народної й академічної педагогіки.

До першочергових завдань формування громадянина України належить виховання патріотизму - складової громадянських цінностей. Патріотизм розуміється не лише, як абстрактне почуття самовідданої любові до рідної землі, її народу держави, а й як любові до рідного слова, обожнювання своєї малої батьківщини, непідробний інтерес до вітчизняної історії, шанування героїв і видатних співвітчизників, які жертовно служили народові, збагачували його культуру і науку, збереження і примноження національних традицій, почуття національної гідності в поєднанні з повагою до всіх етносів, усвідомлення своєї нації і як носія неповторної своєрідності, і як органічної частини загальнолюдської спільноти.

В навчально-виховному процесі завдання патріотичного виховання реалізуються через індивідуальні, групові або фронтальні форми виховання. Зроблено способи класифікувати їх і в залежності від методики виховного впливу. За такої класифікації форми поділяють на групи: словесні (інформація у вигляді розповіді вчителя та доповідей учнів, збори, зустрічі з народними майстрами, усні журнали на краєзнавчу тематику, створення класних стінгазет патріотичного спрямування); практичні (краєзнавчі походи, екскурсії визначними місцями рідного краю, олімпіади, конкурси зі всіх предметів з патріотичними спрямуваннями); наочні (шкільні музеї, кімнати, зали та національні куточки, виставки дитячої творчості, а саме створення родинного дерева, колекціонування патріотичних віршів, пісень, книжкові тематичні виставки, стенди з ілюстрацією народних звичаїв та обрядів)

З огляду на значні соціальні і політичні перетворення в Україні, Європі й у світі загалом, цікавими є дослідження сучасної початкової школи щодо результативності на практиці системи методів та засобів патріотичного виховання.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Досвід як філософська,соціальна, культурно-освітня категорія
Передача накопиченого досвіду властива людському суспільству. Досвід є одним з головних чинників подальшого розвитку суспільства. З цих тверджень випливає, що людина від народження не має готових форм поведінки. А це свідчить про те, що вона розвивається шляхом засвоєння досвіду, накопиченого попер ...

Корекційна програма розвитку самооцінки учнів
Для здійснення корекції розвитку (формування) самооцінки учнів ми пропонуємо ряд занять описаних далі. Заняття № 1. "Знайомство" Мета: Встановлення контакту з учасниками. Створення довірчої атмосфери. Досягнення взаєморозуміння в цілях роботи програми № t Етап Вміст Завдання Матеріал Прим ...

Комплекс вправ для формування лексичної компетенції
Формування лексичної компетенції відбувається поступово вправи та методи які використовуються відрізняються залежно від етапу навчання лексики. Пропонуємо опрацьовувати лексичний матеріал соціокультурного змісту за алгоритмом, який враховує мету навчання на кожному з етапів та передбачає виконання ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com