Система формування особистості молодшого школяра у полікультурному виховному просторі

Статті і корисна інформація » Патріотичне виховання молодших школярів в умовах полікультурного суспільства » Система формування особистості молодшого школяра у полікультурному виховному просторі

Сторінка 1

Виховання любові до Батьківщини, до своєї Вітчизни - завдання надзвичайно складне, особливо коли мова йде про дітей молодшого шкільного віку. Однак в значному ступені така складність виникає при спробі переносити на дітей "дорослі" показники проявів любові до Вітчизни.

Любов до Вітчизни починається з любові до своєї Малої Батьківщини - місця, де людина народилася і переходить у любов до - Великої Батьківщини.

У молодших класах учням дається уявлення, що мала Батьківщина - це місто чи село, де людина народилась і живе, де народились і живуть її батьки. Вона така ж рідна для людини, як її батьки, тому й називається Батьківщиною. Велика Батьківщина - це країна в якій народилася людина. Діти повинні знати, що люди, які мають спільну батьківщину, - це народ, а ті, що народилися і живуть в Україні - український народ. У народі з роду в рід передаються мова, пісні, повага до старших, любов до дітей і рідного дому.

Тому величезного значення набуває визначення мети, завдань, змісту та засобів патріотичного виховання дітей.

До основних завдань патріотичного виховання належать:

формування любові до рідного краю (причетності до рідного дому, сім'ї, школи, міста);

формування духовно-моральних взаємин;

формування любові до культурного спадку свого народу;

виховання любові, поваги до своїх національних особливостей;

почуття власної гідності, як представників свого народу;

толерантне ставлення до представників інших національностей, до ровесників, батьків, сусідів, інших людей.

Проте система патріотичного виховання школярів, завдяки науково-обгрунтованим і перевіреним на практиці методам, вирішує значно ширше коло завдань. Це не лише виховання любові до рідного дому, сім'ї, школи, але виховання шанобливого ставлення до людини-трударя та результатів її праці, рідної землі, захисників Вітчизни, державної символіки, традицій держави, загальнонародних свят.

Оскільки найвищою турботою вихователів є дитина; а метою і мірою успіху діяльності педагогів - міра фізично-духовного, ідейно-культурного, політичного розвитку учнів, як свідомих носіїв інтересів громадянського суспільства, то основними виступають такі методи патріотичного виховання:

формування свідомості та переконань;

організація діяльності та формування поведінки;

стимулювання та коригування поведінки і діяльності особистості.

Традиційно їх класифікують відповідно до їх функціональної спрямованості. В умовах демократичного полікультурного суспільства, де взаємини між людьми ґрунтуються передусім на гуманістичних засадах, патріотична діяльність особистості може бути ефективною і повноцінною, якщо вона спирається на свідомість і переконання. Тому група методів, спрямована на формування свідомості та переконання є визначальною. До неї належать: приклад, переконування, вимога.

Приклад - це прийом формування переконань і свідомої поведінки шляхом демонстрації вихованцям певного практичного способу дій, вчинків, реакцій на певні події. Для ефективного застосування цього методу важливо емоційно подати учням виховний ідеал, як найкращий зразок для наслідування.

Переконування - це метод виховання, що передбачає умисний цілеспрямований вплив на свідомість, волю і почуття вихованців з метою формування у них стійких переконань, певних норм поведінки.

Вимога подається вихователем на останньому етапі формування свідомості та переконань, як обов’язкове виконання, без дотримання якого неможливо досягнути ідеалу.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Форми і методи роботи з учнями з метою активізації розумової діяльності
В навчальному процесі у школі застосовуються різноманітні методи, технології та педагогічні прийоми стимулювання пізнавальної діяльності учнів. Зокрема, традиційні та інноваційні, пасивні, активні та інтерактивні методи. До традиційних форм навчальної роботи належать пасивні та активні методи. У на ...

Самовиховання як систематична і цілеспрямована діяльність особистості
Формування особистості передбачає три основні компоненти: вплив соціального середовища; цілеспрямований виховний вплив суспільства на особистість через соціальні інститути та свідомий, цілеспрямований вплив людини самої на себе, тобто самовиховання. Перші два компоненти мають об'єктивний характер, ...

Організація навчального процесу із використанням комп’ютерних дидактичних засобів
Комп’ютерне забезпечення уроків математики в початковій школі потребує належного прикладного програмного забезпечення (ППЗ). Вибір програм та розробка дидактичних комп’ютерних засобів здійснюється вчителем на основі наступних принципів: Доступність. В цьому принципі сконцентровані такі ідеї, як від ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com