Самооцінка особи

Сторінка 2

Неприйняття групових норм у дитяти починається зазвичай із загострення відносин в групі, з однолітками. Мудрість вихователя полягає перш за все в тому, щоб ця взаємодія не порушувалася, щоб життя дитяти в групі не захмарилося важкими для нього переживаннями.

Це одночасно і одне з важких завдань. Тут важливе не лише уміння бачити стосунки між дітьми, але і здатність передбачати їх розвиток.

Багатьом матерям властиво переоцінювати можливості своїх дітей. Це йде, зрозуміло, не від пихатості, не від якихось поганих властивостей батьківської душі. Це природний прояв батьківських відчуттів йде від дивного прагнення бачити в своєму дитяті найкраще, саме багатообіцяюче. Побоювання батьків (дитяті шість років, а він уміє нашвидку читати, швидко вважає і так далі що він робитиме в першому класі?) обгрунтовані. Відомо багато випадків, коли добре розвиненим дітям дійсно нудно сидіти в першому класі. Вони добиваються таких великих успіхів, що втрачають інтерес до подальшого навчання, звикають до похвали і поступово втрачають багато що з того багажу, який накопичили в дошкільні роки. Такі школярі можуть розчаруватися в навчанні.

Поважно, як ці діти віднесуться до своїх перших невдач, як вони зуміють їх здолати. Тут багато що залежатиме від їх відношення до справи, від здатності правильно реагувати на успіхи і невдачі.

Втрата віри в свої сили, боязнь вчительки, кепкування товаришів здатні отруїти існування дитяти з перших же днів його шкільного життя і привести зрештою до небажання дотримуватися норм і правил поведінки класного колективу.

Зрештою не сума знань, отриманих дитям до школи, визначає його етичний розвиток, а здатність дитяти самостійно здобувати ці знання і готовність долати виникаючі перешкоди на тернистому учбовому шляху.

Отже, розгледівши провідні педагогічні ідеї Августа Соломоновича Барсукова, я прийшла до висновку, що запропоновані ним технології освіти носять гуманістичний характер.

У своїй книзі "Ситуація успіху" Барсуков говорить, що правильно організована система додаткової освіти є тією сприятливою сферою, в умовах якої можна максимально розвивати або сформувати потреби і здібності кожного дитяти, що зрештою дозволяє зробити успішнішій, результативнішій і ефективнішій діяльність, яка є значущою для дитяти.

Барсуков вважає, що, спираючись на життєвий досвід дитяти, можна досягти великих успіхів при навчанні, а також встановити співпрацю вчителя і учня на морально-психологічному рівні (проте і на функціональному рівні незалежно від віку учнів воно може "обрости плоттю" в рамках звичайного педагогічного процесу).

А педагогічний моніторинг допомагає не лише розкрити стан об'єкту "сьогодні", але і визначити його розвиток на завтра", на пізніші терміни. Педагог не може неупереджено "зважувати" позитивні і негативні тенденції. В центрі його уваги мають бути перш за все позитивні тенденції.

У своїй книзі "Увага - дитя!" Барсуков також з гуманістичної точки зору личить до проблеми виховання (в даному випадку, дітей до 5 років).

І це, на мій погляд, правильний підхід, адже гуманність - вершина моральності; освіта - основа духовності, якщо воно має відповідний зміст, орієнтований на загальнолюдські цінності, а понад усе на залучення школярів до загальнолюдських ідеалів.

Я вважаю, що для того, щоб дитя виросло без яких-небудь серйозних проблем, слід з раннього дитинства відноситися до нього як до особи, личити до виховання з добротою і розуміння, піклуватися про дитяти (не впадаючи в крайності!).

Страницы: 1 2 

Актуально про педагогіку:

Драматизація як метод навчання
Драматизація, як метод розвитку розумової діяльності, здебільше використовується в молодших класах школи, коли учні погано ще володіють словом, мислення мають наочно-образне. В 1-2 класах драматизацію використовують для з’ясування змісту всього прочитаного тексту чи для осмислення окремих фраз або ...

Критеріально-орієнтовані тести
Це дуже умовне й в принципі неправильна назва групи тестів, що одержали в нас деяке поширення і визнання. Власне кажучи ж ми маємо справу не стільки з тестами названого роду, скільки з інтерпретацією тестових результатів Якщо головною задачею є прагнення з'ясувати, які елементи змісту навчальної ди ...

Розробка уроку по предмету «Я і Україна» із використанням дидактичних посібників, зроблених за допомогою комп'ютера
Тема. Рослини - частина живої природи (3 клас) Мета. Ознайомити дітей з різноманітністю рослинного світу, зовнішньою будовою рослин; ознаками, за якими їх відносять до живої природи; дати поняття про дикорослі і культурні рослини; розвивати у дітей пам’ять, спостережливість; виховувати любов до при ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com