Характеристика основних понять проблеми

Сторінка 3

Основними напрямами патріотичного виховання є:

Героїко-патріотичне виховання;

Морально-патріотичне виховання;

Національно-патріотичне виховання;

Краєзнавчо-патріотична робота.

Вони реалізуються через проведення таких форм патріотично-виховної роботи:

формування уявлень про сім´ю, родину, рід і родовід;

краєзнавство;

ознайомлення з явищами суспільного життя;

формування знань про історію держави, державні символи;

ознайомлення з традиціями і культурою свого народу;

формування знань про людство.

Загальній меті виховання підпорядковується спеціально спроектована система супідрядних, поетапно конкретизованих цілей за напрямами виховання, сконцентрованих на вихованні цінностей природи, культури, соціальних цінностей та цінностей "Я". Послідовне досягнення цих цілей дедалі більше наближає вихователя до мети як ідеального образу вихованої особистості через такі принципи:

Принцип національної спрямованості передбачає формування національної самосвідомості, виховання любові до рідного краю, свого народу, шанобливе ставлення до його культури; повагу, толерантне ставлення до культури всіх національностей, які проживають в Україні. Головна його мета - оволодіння духовними багатствами свого народу: мовою, традиціями, звичаями, національно-етнічною культурою,

Принцип гуманізму покликаний утверджувати суспільне визнання людини, її гідності, цінності як особистості, право на свободу, щастя і виявлення своїх здібностей. Цей принцип передбачає створення для особистості умов гармонізації відносин між людиною і суспільством, людиною і природою. Гуманізм навчального процесу передбачає рівноправне, доброзичливе спілкування всіх учасників навчально-виховного процесу, максимальне врахування можливостей і природніх задатків дитини, створення умов для самопізнання і самореалізації кожного індивіда.

Принцип демократизму покликаний забезпечити партнерські стосунки між учителем і учнем у процесі виховання, утверджувати демократичні засади життєдіяльності дітей, забезпечити можливості вільного волевиявлення, самодіяльності і самоутвердження особистості учня. Український народ одним із перших висунув найпрогресивнішу форму державності демократичну республіку - Запорізьку Січ.

Принцип культуровідповідності передбачає нерозривний зв’язок виховання з культурними надбаннями людства і свого народу, зокрема із знаннями про загальнолюдські багатства в царині духовної та матеріальної культури, про особливості розвитку і становлення національної культури та її взаємозв’язки із загальнолюдською; знаннями історії свого народу, його культури; забезпеченням духовної єдності і спадкоємності поколінь. Вимоги принципу культуровідповідності мають пронизувати всі сфери життя учнів - побут, взаємини у класному колективі, навчально-виховну діяльність.

У своїй педагогічній системі виховання громадянина Сухомлинський, виділив набір громадянських рис, які випливають із принципів патріотичного виховання, і наголошував, що їх необхідно формувати у підростаючого покоління. У першу чергу це громадянські почуття, які розглядають, як головне джерело моральної чистоти людини. Ці почуття на думку педагога є найвищими і найблагороднішими, вони звеличують людину, утверджують її свідомість, честь і гордість. Якщо учень не пережив трепетного хвилювання, усвідомлюючи величезну ідею Батьківщини, не може бачити своєї Вітчизни в рідному селі, тоді вона не відчуває потреби щось зробити для звеличення Батьківщини.

Громадянські думки, громадянські переконання - це та сфера духовного життя, що є основою величної, чутливої, вимогливої до себе людини. Совість немислима без нагромадження у підсвідомості інформації, що несе в собі благородну людську поведінку: любов до природи, прагнення до взаємодопомоги, відраза і непримиренність насильства над людиною, нетерпимість до неробства, лінощів, глибока повага до старих і кволих, співчуття.

Чесність на одинці самим з собою, як вираження обов’язку перед людьми, перед суспільством - це важлива моральна якість, яку треба виховувати в дитинстві та отроцтві.

У поняття "добро" вкладається такий зміст, як активна діяльність, самовіддана праця в ім’я народу, зміцнення могутності, утвердження честі і слави Вітчизни, любов до людей, чесність, правдивість, скромність, непримиренність до зла в усіх його проявах і особливо до ворогів Вітчизни.

В. Сухомлинський прагнув до того, щоб стосунки з близькими людьми і вдома і в школі будувалися на основі обов’язку і відповідальності. Осмислення і виконання дитиною свого обов’язку перед матір’ю, батьком, учителями саме з цього має починатися пізнання дитиною світу. На думку педагога, справжнє виховання - це виховання у людини обов’язку перед іншими людьми, перед суспільством, перед народом, а обов’язку не може бути без сильної волі, без вимоги, без наказу, без умінні підкорити свої інтереси інтересам колективу, суспільству, народу.

Однією із найважливіших складових якостей особистості, за В. Сухомлинським, є відповідальність. Педагог акцентує увагу на відповідальності перед колективом і перед своєю совістю та зазначає, що однією із принципів громадянської, політичної свідомості людини є її відповідальність перед власною совістю, що вважається однією із критеріїв вихованості.

Страницы: 1 2 3 4 5

Актуально про педагогіку:

Формування художніх здібностей учнів на заняттях гуртка образотворчого мистецтва у грі
У будь-якій країні великого значення надається роботі позашкільних закладів, передусім студій і гуртків образотворчого мистецтва. Основне завдання цих закладів, як і загальноосвітніх шкіл – зацікавити дітей мистецтвом, залучити до творчої діяльності не тільки всіх тих, хто бажає, а й тих, які не ви ...

Фізкультурно-оздоровча робота: зміст та завдання
Виховання здорового покоління з гармонійним розвитком фізичних і духовних якостей – одне з основних завдань сучасного суспільства. У будь-якому суспільстві, побудованому на гуманістичних і демократичних принципах, здоров’я людини є вищою цінністю, найважливішим надбанням держави, воно – безперечний ...

Експериментальне дослідження формування графічних умінь на уроках трудового навчання в початкових класах
Слід відмітити, що відповідно до програми з трудового навчання для 1 класу, графічні уміння і навички формуються на різних уроках, навіть спеціально і не присвяченим ескізам та елементарним геометричним побудовам. так, при вивченні теми «Види праці і світ професій» в учнів формується поняття про пр ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com