Поняття цифрового освітнього ресурсу

Поняття цифрових освітніх ресурсів є фундаментальним поняттям нашого курсу. До складу нього входять достатньо зрозумілі і широко вживаються терміни. На підставі їх визначень побудуємо визначення поняття, що цікавить нас.

Цифровий - представлений у вигляді послідовності цифр - чисел. В даний час при стрімкому розвитку інформаційних технологій особливу популярність одержує цифрова форма представлення інформації: цифрова фотографія, цифрове відео і ін.

Основна відмітна характеристика тих освітніх ресурсів, про які йде мова - їх цифровий характер, тобто вони повинні бути представлені в цифровому вигляді.

Освітній - тобто направлений на вивчення чого-небудь, може бути використаний в різних формах освіти.

Ресурс, згідно тлумачному словнику, засіб, до якого звертаються в необхідному випадку.

Отже, освітній ресурс можна визначити як засіб, до якого поводяться з метою отримання освіти, як ресурс, що містить інформацію освітнього характеру.

Таким чином, під цифровим освітнім ресурсом розумітимемо учбову, методичну, довідкову, організаційну і іншу інформацію, необхідну для ефективної організації освітнього процесу, представлену в цифровому вигляді.

Актуально про педагогіку:

Використання комп’ютера у процесі навчання математики молодших школярів
Немає потреби і неможливо однаково навчати і навчити всіх дітей, сформувати в кожної дитини одні й ті самі вміння та навички з різних предметів, добитися від дітей одного і того самого рівня розвитку логічного та творчого мислення, однакового сприймання дійсності. Це стосується і навчання математик ...

Організація та зміст експериментального дослідження, аналіз його результатів
Дослідно-експериментальна робота проводилася у 4-х класах Голо- гірської СЗШ І-ІІ ступенів Золочівського району Львівської області. Загалом експериментальним дослідженням було охоплено 46 учнів початкових класів. Педагогічним експериментом було охоплено 24 школярі. Робота проводилася у три етапи пр ...

Правила формування навчальних цілей
1. Формулювати навчальні цілі через результати навчання, виражені у діях учнів, причому таких діях, які учитель або інший експерт може надійно впізнати й оцінити. 2. Формулювати цілі максимально конкретно і діагностично, тобто настільки точно і чітко, щоб можна було однозначно зробити висновок про ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com