Особливості вивчення електронних таблиць в загальноосвітньому навчальному закладі

Статті і корисна інформація » Методика вивчення ЕТ Excel в шкільному курсі інформатики » Особливості вивчення електронних таблиць в загальноосвітньому навчальному закладі

Сторінка 1

Вивчення електронних таблиць в шкільному курсі інформатики здійснюється за наступними навчальними програмами :

«Навчальна програма для 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту». (Системи обробки табличної інформації – 11 клас)

«Навчальна програма для 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Академічний рівень». (Системи обробки табличної інформації – 10 клас)

Залежно від профілю школи інформатика в 10–11 класах вивчається на рівні стандарту або на академічному рівні.

Зміст навчального матеріалу та вимоги щодо навчальних досягнень учнів при вивченні електронних таблиць в шкільному курсі інформатики

Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

Системи обробки табличної інформації (11 год.)

1. Електронні таблиці. Табличний процесор (5 год.)

Запуск табличного процесора, відкриття й збереження документа. Огляд інтерфейсу табличного процесора. Поняття про книги, аркуші, рядки, стовпці, клітинки. Навігація аркушем і книгою; виділення елементів книги й аркушу. Введення даних до клітинок і редагування їх вмісту.

Копіювання, переміщення й видалення даних. Автозаповнення.

Форматування даних, клітинок і діапазонів клітинок.

Використання найпростіших формул. Абсолютні, відносні та мішані посилання на клітинки і діапазони клітинок. Посилання на клітинки інших аркушів та інших книг. Копіювання формул та модифікація посилань під час копіювання.

Створення простих діаграм.

Практична робота № 19. Введення даних і форматування таблиць у середовищі табличного процесора.

Практична робота № 20. Використання формул в електронних таблицях.

Учень:

описує:

поняття електронної книги, аркушу, рядка, стовпця, клітинки, діапазону клітинок;

способи навігації аркушем і книгою;

формати даних: числовий, грошовий, текстовий, формат дати;

способи введення даних різних форматів та керування форматом клітинок;

види помилок під час уведення даних і формул та способи їх усунення;

призначення основних панелей інструментів табличного процесора та кнопок на них; називає:

сполучення клавіш для переміщення на початок та в кінець аркушу, рядка, стовпця;

пояснює:

правила запису абсолютних, відносних та мішаних посилань на клітинки та діапазони клітинок;

правила запису формул і використання адрес клітинок і діапазонів у формулах;

правила перетворення абсолютних, відносних та мішаних посилань під час копіювання формул;

використовує:

автозаповнення клітинок для прискорення введення даних;

майстер діаграм;вміє:

переміщуватись аркушем і книгою;

вводити дані і формули у клітинки та редагувати їх вміст;

виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;

форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок;

копіювати, переміщувати й видаляти вміст клітинок і діапазонів клітинок;

записувати абсолютні, відносні та змішані посилання на клітинки і діапазони клітинок.

2. Аналіз даних у середовищі табличного процесора (6 год.)

Сортування й фільтрація даних у таблицях.

Призначення й використання основних математичних, статистичних, логічних, текстових і фінансових функцій табличного процесора.

Використання розширених фільтрів.

Проміжні підсумки та зведені таблиці.

Автоматизоване вибирання даних із таблиць.

Умовне форматування даних.

Графічний аналіз рядів даних. Різновиди діаграм, їх створення та настроювання.

Практична робота № 21. Аналіз даних за допомогою функцій табличного процесора.

Практична робота № 22. Фільтрація даних й обчислення підсумкових характеристик.

Учень

описує:

мету та способи фільтрації даних у таблицях;

критерії визначення типу діаграми, яка оптимально відображатиме один або кілька рядів даних;

призначення зведених таблиць і засобів знаходження проміжних підсумків, а також відмінність між ними;

методику автоматизованої вибірки значень з одного стовпця таблиці за значеннями іншого стовпця;

призначення і методику умовного форматування даних;

класифікує:

функції табличного процесора;

наводить приклади:

математичних, статистичних, логічних, текстових і фінансових функцій табличного процесора;

вміє:

знаходити в таблиці дані, що відповідають довільним критеріям, побудованим за допомогою логічних функцій «І» та «АБО»;

сортувати дані в таблицях за значеннями одного чи кількох полів;

визначати підсумкові характеристики для табличних даних;

виконувати умовне форматування даних;

визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів даних;

змінювати тип діаграми;

задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду;

настроювати параметри відображення діаграми, області даних та рядів даних;

застосовувати основні математичні, статистичні, логічні, текстові й фінансові функції для аналізу й обробки даних;

використовує:

розширені фільтри для вибору даних з таблиць за складними критеріями;

засіб для знаходження підсумкових величин для груп рядків таблиці;

зведені таблиці для комплексного аналізу табличних даних.

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Вікова характеристика розвитку фізичних здібностей у старшокурсників
На всіх етапах індивідуального розвитку людини м’язова діяльність значною мірою впливає на процес її фізичного розвитку. Фізичні вправи , які використовуються з цією метою, були емпірично відібрані протягом багатьох століть. Вони представляють собою довільні рухи, в основі яких лежать рефлекторні м ...

Модель гармонізації соціального середовища школи
Професійна діяльність соціального педагога передбачає забезпечення гармонізації соціального середовища освітньої установи, соціальний захист. Гармонізація соціального середовища освітньої установи пов'язана з створенням виховного середовища даної установи та поля самореалізації вихованців, спрямова ...

Етичний ідеал і самовиховання
В умовах інтенсивного суспільного розвитку зростає роль етичних почав у всьому житті суспільства. В світі існує одностайна думка про те, що етичний ідеал спонукає до наслідування, для самовиховання потрібен еталон етично вихованої особи школяра, який повинен відповідати наступним показникам: · прац ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com