Під час навчання учнів інформатики в школі для підготовки до майбутньої професійної діяльності слід забезпечити формування таких інформатичних компетенцій, як:
застосовування інформаційних технологій в навчанні та повсякденному житті;
побудова інформаційних моделей і дослідження їх засобами ІКТ;
уміння давати оцінку процесу й результатам інформаційно-технологічної діяльності;
уміння враховувати закономірності перебігу інформаційних процесів у своїй діяльності;
володіння навичками аналізу та оцінювання інформації з огляду на практичну та особистісну значимість;
розуміння сутності інформаційного підходу під час дослідження об’єктів різноманітної природи, знання основних етапів системно-інформаційного аналізу;
оволодіння основними інтелектуальними операціями, такими, як аналіз, порівняння, узагальнення, синтез, формалізація повідомлень, виявлення причинно-наслідкових зв’язків;
розуміння сутності технологічного підходу до організації діяльності;
знання особливостей автоматизованих технологій інформаційної діяльності;
розуміння принципів роботи, характеристик і обмежень технічних пристроїв, призначених для автоматизованого і автоматичного виконання інформаційних процесів.
Тому, метою вивчення електронних таблиць в шкільному курсі інформатики є формування в учнів інформатичних компетенцій через надання теоретичної бази знань і вироблення практичних навичок з використання табличного процесора для опрацювання результатів наукових досліджень, розв’язування практичних задач.
Завдання:
формування знань і систематизація прийомів обробки даних за допомогою електронних таблиць;
вироблення навичок та вмінь свідомого використання сучасних комп’ютерних інформаційних засобів і технологій для створення й опрацювання числових даних;
забезпечення міжпредметних зв’язків інформатики з економікою, біологією, екологією, хімією, математикою;
формування в учнів наукового світогляду, потреби в самоосвіті, ініціативи;
підготовка учнів до використання інформаційних технологій у майбутній професійній діяльності;
організація профорієнтаційної роботи.
Актуально про педагогіку:
Педагогічна взаємодія суб’єктів педагогічного процесу
Педагогічна взаємодія передбачає особистісний контакт викладача і студентів, який має наслідком взаємні зміни їхньої поведінки, діяльності, відносин, установок. У межах компетентнісно зорієнтованого підходу до організації навчання особливої значущості набуває гуманістично зорієнтований педагогічний ...
Гра-драматизація як засіб розвитку акторських здібностей
дітей
У іграх-драматизаціях дитина-артист, самостійно створює образ за допомогою комплексу засобів виразності (інтонація, міміка, пантоміма), проводить власні дії виконання ролі. У грі-драматизації дитина виконує який-небудь сюжет, сценарій якого заздалегідь існує, але не є жорстким каноном, а служить ка ...
Огляд педагогічних програмних засобів
“Країна Фантазія” – комплект програм, розроблених спеціально для початкової школи. Автори Тур С.Н., Ковальов А.В., Бокучава Т.П (1999 р., м. Виборг, Росія). В комплекті представлені програми тренувального характеру з математики, письма, образотворчого мистецтва тощо. Завдання розраховані на розвито ...