Основні теорії і поняття девіації

Сторінка 3

Зростання науково-педагогічного потенціалу в Україні дозволяє підвищувати ефективність досліджень девіантної поведінки, сприяє розкриттю її сутності, встановленню діагнозу і визначенню шляхів подолання негативних явищ.

Залежно від підходів до розуміння сутності девіації, виділяють наступні теорії і концепції причин девіантної поведінки: біологічні, психологічні і соціальні, теоретичний огляд основних концепцій девіації засвідчує їх комплексно-системний характер. Адже біологічний, психологічний та соціологічний підходи органічно взаємопов’язані, тобто інтегровані в єдину, комплексну систему, цілісність. Причому соціологічний аспект виступає системно організуючим чинником, у якому синтезуються біолого-психологічні характеристики. Адже людина – біосоціальна істота. Соціальна суть людини визначає її як особистість врахування біологічних і психологічних ознак. Саме в цьому полягає глибинний зміст соціології людської поведінки, включаючи її відхилення від норми на рівні правопорушень чи злочинності.

Наприкінці XIX ст. Цезаре Ломброзо виявив зв’язок між кримінальною поведінкою та певними фізичними рисами. Він стверджував, що люди схильні до типології поведінки за своїм біологічним складом, що «кримінальний тип» асоціюється з поверненням до більш ранніх стадій людської еволюції (нижня щелепа виступає, ріденька борідка, знижена чутливість до болю). Послідовники Ломброзо розвинули його теорію різними варіантами біологічної концепції девіації, зокрема положеннями про аномалію статевих хромосом девіанта.

Ч. Ломброзо робить висновок про те, що злочини не можна виправити. Боротьба зі злочинністю повинна здійснюватися шляхом фізичного знищення чи довічної ізоляції «вроджених» злочинців.

Психологічний підхід. Представник цього підходу є З. Фрейд (Психоаналітична теорія). Він вважав, що причиною девіації є конфліктність, притаманна особистості. Цей підхід доповнює проблематику діагностики девіації. Йдеться про аналіз кримінальної поведінки (таких загальних станів, як розумові дефекти, дегенеративність, недоумкуватість, психопатія, що їх пояснювали ще давні мислителі, шукаючи психологічні основи пояснення). Тут кримінологи координують свої зусилля з психологами, психоаналітиками. Фрейд запропонував поняття «потенційні злочинці з почуттям вини» – це люди, які бажають покарання, відчуваючи свою провину, відповідні комплекси.

Соціологічний підхід враховує біопсихологічні фактори для узагальнення і втілення в інтегрально-соціальному обсязі. Е. Дюркгейм вважав, що девіація, зокрема самогубство, здійснюється через відсутність норм. Він, розробивши концепцію аномії (поведінки, що відхиляється від норми), приділяв особливу увагу причинам як порядку, так і безладу в суспільстві. Його головна теза про колективну свідомість, що являє собою сукупність переконань і поглядів, яких додержуються всі члени суспільства. При існуванні соціальної інтеграції, коли члени суспільства, його структурні підрозділи додержуються соціальних норм, керуючись ними у своєму житті, причин для девіації немає. Без такої інтеграції, коли індивід або група ігнорують соціальні норми, настає аномія.

Аномія – це такий суспільний стан, при якому значна частина людей знає про існування зобов’язальних нормативів, але нехтує ними, ставиться до них негативно або байдуже. Така ситуація виникає за різких змін соціальної структури, різного роду кризових потрясінь.

Девіація є відхилення від норми. Проте слід зауважити, що є творче, конструктивне відхилення – з метою поліпшити існуючі норми, вдосконалити їх у комплексі загальних позитивних перетворень. Але усталене значення девіації пов’язане саме з деструкцією, дезорганізуючими відхиленнями, антисоціальними вчинками.

Слід розрізняти індивідуальні і соціальні відхилення. Перетворення перших у другі відбувається за таких умов:

Однакова спрямованість таких відхилень у схожих груп людей в однакових умовах.

Близькість, або навіть єдність причин, за яких вони виникають.

Страницы: 1 2 3 4

Актуально про педагогіку:

Диференційоване навчання в школі
Класно-урочна система потребує вдосконалення навчального процесу диференціацією завдань і методики навчання залежно від можливостей учнів. Навчально-виховний процес, що враховує типові індивідуальні особливості учнів, прийнято називати диференційованим, а навчання за таких умов — диференційованим н ...

Усні та письмові перекази, твори
У діяльності вчителя і учнів, спрямованій на опанування уміннями відтворювати (усно, письмово) тексти різних типів, стилів, можна виділити декілька етапів: І. Попередня роззосереджена підготовка до переказу. Підготовку до сприймання і творчого відтворення тексту треба розпочинати заздалегідь. Для п ...

Організація практичного дослідження впливу успішності у навчанні на самооцінку учнів
Мета дослідження – вивчення зв'язку самооцінки і успішності навчання дітей в молодшому шкільному віці. Гіпотезою дослідження послужило припущення про те, що успішність навчання молодшого школяра визначає особливості і рівень самооцінки. Експеримент проводився в Загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com