Завдання і методичні особливості гімнастики

Сторінка 2

- В гімнастиці існує незліченна безліч самих різних за структурою рухів, способам виконання, енергетичного, інформаційного, психологічного забезпечення вправ. З них можна складати комплекси для вирішення оздоровчих, освітніх і виховних завдань;

-Можливість визначати пульсову вартість кожної вправи, включеної в урок і тим самим планувати фізичне навантаження заняття;

- Можливість ускладнювати вправи за рахунок зміни вихідних положень;

- Можливість виконувати вправи з музичним супроводом;

- Можливість суворої регламентації і педагогічного процесу.

Методичні особливості гімнастики органічно взаємоповʼязані.

Гімнастика один з основних розділів шкільної програми з фізичної культури. У 7 класі заняття гімнастикою, як і інші розділи програми, повинні забезпечити вирішення основних завдань фізичного виховання учнів, а саме:

сприяти правильному фізичному розвитку, зміцненню здоровʼя і загартовуванню дітей;

навчати учнів життєво важливим руховим умінням і навичкам;

розвивати необхідні рухові та вольові якості (швидкість, спритність, витривалість, сміливість, наполегливість).

Одночасно в процесі занять гімнастикою повинні вирішуватися завдання розумового, морального, естетичного та трудового виховання.

Обсяг знань, умінь і навичок за роками навчання викладено в програмі. Однак необхідно памʼятати, що якість, ефективність навчання і виховання визначаються в першу чергу не самими вправами, а методикою їх застосування, безпосередньою організацією навчально-виховної роботи. Отже, якщо вчитель творчо підходить до вивчення програми, планує, організовує і проводить уроки гімнастики, керуючись поставленими завданнями і враховуючи вікові особливості учнів, то навчання буде проходити успішно.

Якщо розташувати засоби гімнастики в порядку значимості, то для школярів 7 класу на перший план можуть бути поставлені загальнорозвивальні вправи, акробатичні вправи і стрибки. Всі ці вправи корисні для розвитку форм і функцій організму, доступні та цікаві учням, не вимагають громіздкого обладнання, дозволяють забезпечити високу щільність занять і оптимальне навантаження. Далі йдуть прикладні вправи, вправи на снарядах у висах і упорах, рівноваги, танцювальні вправи і стройові. У кожному класі можна визначити вправи, які є справді цінними і необхідними для освіти, виховання та оздоровлення учнів.

У всіх класах незалежно від віку учнів велике місце повинні займати вправи з предметами – гімнастичними палицями, обручами, мʼячами, скакалками, які можуть використовуватися не тільки у вигляді обтяжень, але і як предмети, які потрібно вправно передавати, ловити, кидати і т.д.

Також не слід захоплюватися вправами у висах і в упорах на спортивних снарядах, вони витісняють інші, не менш корисні вправи, роблять уроки малопродуктивними, нецікавими. Досить навчити школяра розмахуванню у висі і упорі, дати основи техніки виконання досить обмеженого кола вправ у зіскоках і підйомах, щоб вирішити головне завдання: навчити учнів керувати вагою і інерцією власного тіла і добре орієнтуватися в просторі. Існує ряд корисних і потрібних вправ, які слід включати в урок гімнастики. До них відносяться: піднімання вантажу, спільні дії і переноска важких предметів. Передача різних предметів у ланцюги і т.д. Навіть підготовка учнями місць занять повинна переслідувати цілі як трудового, так і фізичного виховання. Основні і приватні завдання фізичного виховання здійснюються на уроці.

Страницы: 1 2 3 4 5

Актуально про педагогіку:

Визначення страху в психолого-педагогічній літературі
Поняття страху розроблялося багатьма вченими та має різні визначення. Артур Ребер в великому тлумачному психологічному словнику трактує страх як «эмоциональное состояние, возникающее в присутствии или предвосхищении опасного или вредного стимула. Страх обычно характеризуется внутренним, субъективны ...

Суть теорії трудової підготовки
Обґрунтовуючи завдання трудового навчання у школі та розкриваючи їхнє освітнє значення, необхідно МТН спиратися на відповідну теорію трудової підготовки, суть якої, має важливе значення для удосконалення змісту цього навчального предмета. Розуміння теоретичних основ трудової підготовки дозволить уч ...

Структура процесу навчання рухових дій
Формування умінь виконувати фізичні вправи, їх трансформація в навички, об'єднання навичок в уміння вищого порядку — це тривалий, складний процес, успіх якого залежить від багатьох чинників. Першим серед них є правильне педагогічне керівництво цим процесом, яке полягає у його чіткому структуруванні ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com