Опис прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів

Статті і корисна інформація » Вивчення правопису у 1-4 класах з допомогою засобів мультимедіа » Опис прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів

Сторінка 6

5. РЗМ. Вивчення напам’ять вірша Платона Воронька "Облітав журавель".

Для кращого запам’ятовування використовуємо можливості комп’ютера, щодо звукового та зорового сприйняття матеріалу дітьми. Наприклад, запис голосу вчителя та одночасно – написані слова.

Облітав журавель сто морів, сто земель,

облітав, обходив, крила, ноги натрудив.

Ми спитали журавля:

– Де найкращая земля? – Журавель відповідає:

– Краще рідної – немає!

6. Самостійна робота (з наступною взаємоперевіркою).

– Спишіть прислів’я, вставляючи пропущені букви в дієсловах. Скорочено позначте дієвідміну цих дієслів.

7. Огляд виставки "Квіткова експозиція".

– Розгляньте "Квіткову експозицію".

– Назвіть квіти, які ви знаєте. (Тюльпан, нарцис, бузок, конвалія, підсніжник, первоцвіт, медунка.)

Уважно розгляньте конвалію, тому що ця квітка допоможе вам виконувати домашнє завдання.

Використовуємо картинку, роздруковану для кожного учня на принтері.

V. Підсумок уроку.

З аналізу використаної літератури та розробки уроків можна зробити висновок, що в умовах НІТ з’являються нові можливості для розвитку учнів, що проявляються у наступних моментах, а саме:

соціальної й пізнавальної активності дітей;

компетентності школяра. Мається на увазі його самостійність,

інформаційна грамотність, впевненість у собі;

здатності дитини до самореалізації.

Застосування в школі комп’ютерної техніки вчителями початкових класів допоможе зробити шкільне викладання більше ефективним.

Програми, що були розглянуті у роботі, на нашу думку, допоможуть у роботі вчителям початкових класів урізноманітити свої уроки й зробити їх більш ефективними щодо навчання правопису молодших школярів.

Отже, ми прийшли до висновку, що застосування комп’ютерної техніки при розробці засобів педагогічного спрямування на уроках української мови (зокрема на темах правопису) розвиває пізнавальні процеси учнів: увагу, уяву, пам’ять, логічне мислення, покращує світовприйняття, а за рахунок цього покращує і сам процес навчання учнів.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Актуально про педагогіку:

Обґрунтування необхідності впровадження в учбовий процес технічних засобів навчання
Упровадження технічних засобів навчання (ТЗН) в навчальний процес, що багатьма дослідниками визначається як технологічна революція в освіті, почалося з розробки перших програм аудіовізуального навчання в 30-х роках у США. У вітчизняній школі ці засоби з'являються в 40-х роках. Із середини 50-х рокі ...

До історії виникнення проблеми комп'ютеризації навчального процесу
До кінця 20-го століття роль знання в усім світі неймовірно зросла. Рівень володіння знанням, або, більш узагальнено, інформацією починає визначати політичний і господарський статус держав. А для успішної роботи в таких умовах державам потрібні люди - висококваліфіковані фахівці, що відповідають на ...

Засоби навчання в методиці
Засоби навчання – це відповідь на запитання «За допомогою чого навчати?». Отже засобами навчання можуть бути різноманітні матеріальні предмети, які допомагають учителю організувати ефективне навчання, а учням – успішно оволодівати знаннями. Засоби навчання ІМ розподіляються на: основні та допоміжні ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com