Опис прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів

Статті і корисна інформація » Вивчення правопису у 1-4 класах з допомогою засобів мультимедіа » Опис прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів

Сторінка 6

5. РЗМ. Вивчення напам’ять вірша Платона Воронька "Облітав журавель".

Для кращого запам’ятовування використовуємо можливості комп’ютера, щодо звукового та зорового сприйняття матеріалу дітьми. Наприклад, запис голосу вчителя та одночасно – написані слова.

Облітав журавель сто морів, сто земель,

облітав, обходив, крила, ноги натрудив.

Ми спитали журавля:

– Де найкращая земля? – Журавель відповідає:

– Краще рідної – немає!

6. Самостійна робота (з наступною взаємоперевіркою).

– Спишіть прислів’я, вставляючи пропущені букви в дієсловах. Скорочено позначте дієвідміну цих дієслів.

7. Огляд виставки "Квіткова експозиція".

– Розгляньте "Квіткову експозицію".

– Назвіть квіти, які ви знаєте. (Тюльпан, нарцис, бузок, конвалія, підсніжник, первоцвіт, медунка.)

Уважно розгляньте конвалію, тому що ця квітка допоможе вам виконувати домашнє завдання.

Використовуємо картинку, роздруковану для кожного учня на принтері.

V. Підсумок уроку.

З аналізу використаної літератури та розробки уроків можна зробити висновок, що в умовах НІТ з’являються нові можливості для розвитку учнів, що проявляються у наступних моментах, а саме:

соціальної й пізнавальної активності дітей;

компетентності школяра. Мається на увазі його самостійність,

інформаційна грамотність, впевненість у собі;

здатності дитини до самореалізації.

Застосування в школі комп’ютерної техніки вчителями початкових класів допоможе зробити шкільне викладання більше ефективним.

Програми, що були розглянуті у роботі, на нашу думку, допоможуть у роботі вчителям початкових класів урізноманітити свої уроки й зробити їх більш ефективними щодо навчання правопису молодших школярів.

Отже, ми прийшли до висновку, що застосування комп’ютерної техніки при розробці засобів педагогічного спрямування на уроках української мови (зокрема на темах правопису) розвиває пізнавальні процеси учнів: увагу, уяву, пам’ять, логічне мислення, покращує світовприйняття, а за рахунок цього покращує і сам процес навчання учнів.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Актуально про педагогіку:

Принципи та вимоги до проведення психолого-педагогічної діагностики
Процес психолого-педагогічної діагностики повинен відповідати наступним принципам: Принцип об’єктивності. По-перше, соціальний педагог не повинен залежати від зовнішніх факторів; по-друге, соціальний педагог повинен протистояти впливу на результати власних знань, власного життєвого досвіду. Це може ...

Лекція: поняття, функції, види, принципи
За своєю дидактичною сутністю лекція виступає і як організаційна форма навчання - «специфічний спосіб взаємодії викладача і студентів, у рамках якого реалізується різноманітний зміст і різні методи навчання», і як метод навчання - «монологічний виклад навчального матеріалу в систематичній і послідо ...

Огляд літератури з проблем екологічного виховання школярів у позакласній роботі
Із давніх часів людину хвилювали питання про місце людини в світі, про відношення людини до природи. Природні ресурси і умови їх використання являються первинною передумовою діяльності людей. Аналіз історичних фактів переконує в тому, що в різні епохи взаємодія природи і людини в більшості випадків ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com