Опис прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів

Статті і корисна інформація » Вивчення правопису у 1-4 класах з допомогою засобів мультимедіа » Опис прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів

Сторінка 5

6. Не користуйтеся під час грози радіоприймачами!

7. Не розмовляйте по телефону. Це дуже небезпечно!

IV. Підсумок уроку.

– З якими частинами мови найчастіше зв’язане дієслово? (З іменником.)

– Як пишеться не з дієсловами? (Окремо.)

Яким членом у реченні виступає дієслово? (Присудком.)

Чи сподобався сьогоднішній урок української мови? Чим саме?

V. Домашнє завдання з інструктажем.

Конспект уроку з української мови

Тема. Правопис ненаголошених особових закінчень дієслів теперішнього і майбутнього часу.

Мета. Вчити застосовувати вивчені правила на практиці. Виробляти навички правопису ненаголошених особових закінчень. Продовжувати вчити правильно вживати дієслова у своєму мовленні.

Обладнання. Малюнки весняних квітів, таблиця словникових слів, орфографічні словники, комп’ютер.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Оголошення конкурсу президентських програм щодо розвитку школи, освіти і життя.

2. Зачитування учнями творів. Оцінювання класом заслуханих творів, вибір найкращої програми. Аргументування свого вибору.

III. Каліграфічна хвилинка.

Слова, склади та буквосполучення записані у WORD великим шрифтом.

вс вс станеш неш встанеш

з з зр об ши ши зробиш

Раніше встанеш – більше зробиш.

– Поясніть зміст прислів’я.

Відшукайте у прислів’ї дієслова, поставте в них наголоси. Підкресліть у цих дієсловах ненаголошені [е], [и]. До якої дієвідміни належать ці дієслова?

Перегляд презентації на розуміння змісту прислів’я.

IV. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Проблемна ситуація.

а) Читання слів.

– Які букви пропущено в словах? (е, и)

– У яких дієсловах легко вставити пропущені букви? (У словах, де пропущені букви позначають наголошений звук.)

В інших словах пропущена буква позначає ненаголошений звук, тому це викликає труднощі під час написання.

Перегляд презентації POWERPOINT (див. Презентацію Правопис ненаголошених е та и в корені слова., додаток).

б) Розв’язання проблемної ситуації через ознайомлення з правилом і таблицею.

в) Визначення дієвідміни кожного дієслова, у якому ще не вставлені пропущені букви.

Висновок. У ненаголошених особових закінченнях дієслів І дієвідміни пишемо е, є; у дієсловах другої дієвідміни пишемо и, і.

2. Тренувальна вправа 135.

Вправа виконується з аргументованим коментарем кожної орфограми.

а) Записування слів, вставляючи пропущені букви.

б) Записування речень з трьома дієсловами (на вибір).

Фізкультхвилинка.

3. Робота з орфографічним словником.

– Відшукування в орфографічному словнику слова напам ‘ять.

– На яке питання відповідає це слово? (Як?)

– Яка частина мови відповідає на питання як? (Ми ще не вивчали такої частини мови.)

Запишіть це слово у таблицю словничка в колонку "Інші слова".

Знайомство з орфографічним словником RUTA-PLAY у WORD.

4. Каліграфічна хвилинка (записано великим шрифтом у WORD).

на на пам пам ‘я м ‘я напам ‘ять напам ‘ять напам ‘ять напам ‘ять Цей вірш ми вивчимо напам ‘ять.

– Діти, щоб це речення не було неправдою, приступаймо до вивчення вірша, який буде потрібний під час вивчення наступної теми.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Психолого-педагогічні основи самовиховання учнів молодшого шкільного віку
Виховання й самовиховання - дві сторони єдиного процесу формування особистості. Під самовихованням розуміється свідома, цілеспрямована й самостійна діяльність, щовиникає в результаті активної взаємодії особистості із середовищем, що впливає на розвиток і вдосконалювання особистості. Дослідження, пр ...

Можливі способи підвищення інтенсифікації у навчанні лексики ІМ
Мовленнєве спілкування, виступаючи об’єктом в інтенсивному навчанні, є одночасно його метою і засобом досягнення цієї мети. Новий навчальний матеріал, спочатку сприймається учнями у цілому, глобально і стає зрозумілим завдяки по фразовому перекладу на рідну мову; перші спроби вживання нових мовленн ...

Основні напрямки використання народної педагогіки у виховному та начальному процесах
Предметом етнопедагогіки є досвід навчання й виховання дітей, накопичений конкретним етносом за тривалий час його існування. Безумовно, використання накопиченого українським народом досвіду у вихованні є цінним джерелом для відродження й становлення національного виховання і навчання, оскільки воно ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com