Опис прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів

Статті і корисна інформація » Вивчення правопису у 1-4 класах з допомогою засобів мультимедіа » Опис прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів

Сторінка 4

2. Робота з презентацією POWERPOINT.

Вивчення правила через використання у презентації проблемної ситуації. наприклад, запитання: “Як ти думаєш, чому тут не написано окремо?”.

Висновок. Не з дієсловами треба писати окремо.

3. Закріплення правила про написання не з дієсловами, с. 44.

4. Колективне письмо.

а) Читання речень, з’ясування значення невідомих слів.

б) Списування речень, розкриваючи дужки.

в) Самостійне складання висновку про написання не з дієсловами.

5. Самостійна робота (з наступною взаємоперевіркою). Завдання аналогічне до попередньої вправи.

Каліграфічна хвилинка (творчого характеру). Гра “Запереч мені”.

– на комп’ютері написані речення, а діти за допомогою не складають речення-заперечення і записуєте його каліграфічне скорописом.

Наприклад. На комп’ютері: Василько поспішав до школи. Записують: Василько не поспішав до школи. Речення для гри:

Я вивчив уроки. Ми поїдемо на екскурсію. Ромчик грає на скрипці. Дівчинка читає казку.

– Прочитайте записані речення.

– Як ви написали не з дієсловами?

Про яку це дівчинку останнє речення? (Запитання для пробудження уяви.).

Використання малюнку “нечемної дівчинки”. Малюнок з’являється після натискання лівої клавіші миші на відповідну гіперссилку.

6. Складання пам’ятки юним грибникам. (За вправою 84.) Виконувати усно.

7. Словничок. Використання powerpoint (презентація з малюнками) та словника у word.

Учні клацанням правої клавіші миші на слові знаходять синоніми до даного слова.

Дисципліна. 1. Обов’язкове для всіх членів даного колективу

підкорення твердо встановленим порядкам, правилам.

2. Самостійна галузь будь-якої науки.

В латинській мові disciplina – вивчення, виховання, розпорядок.

Синоніми. 1. Дисципліна, порядок, поведінка.

2. Дисципліна, предмет, наука.

Фізкультхвилинка (мелодія з музичного редактора).

8. Робота з текстом (за вправою 85).

– Прочитайте текст, назвіть незрозумілі слова.

– Доберіть заголовок.

– Знайдіть у тексті дієслова. Визначте, з якими частинами мови вони зв’язані в реченні.

– Ще раз прочитайте текст і спробуйте переказати, закривши підручник.

9. Правило-висновок про зв’язок дієслів з іншими частинами мови в реченні, с. 46.

Висновок. У реченні дієслово зв’язується з різними частинами мови, але найчастіше – з іменником.

10. Тренувальна вправа (на зв‘язок дієслів з іменниками).

Використання презентації для кращого розуміння прислів’їв.

Короткий зміст презентації:

– Прочитайте прислів’я. Як ви розумієте зміст кожного з них?

– Поясніть, як треба писати не з дієсловами.

– Випишіть дієслова і зв’язані з ними іменники (за зразком).

Зразок.

Не помиляється (хто?) той. Не робить (чого?) нічого.

11. Диктант з обґрунтуванням.

Практичні поради під час грози

1. Не можна ховатися від дощу під високими поодинокими деревами, в скирті сіна чи соломи.

2. Під час грози не купайтеся!

3. Не знімайте взуття. Мокра шкіра босих ніг – добрий провідник струму.

4. Не лягайте на землю у відкритому степу.

5. Намагайтесь звільнитися від металевих предметів.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Методика формування композиційних умінь в учнів
Тематичне малювання проводиться після ряду підготовчих уроків, без яких не можна давати завдання на тему. Уроки малювання з натури збагачують запас знань і дають навички графічно грамотного зображення. Проте, як би добре учень не малював з натури, без вміння малювати за пам'яттю йому буде важко вик ...

Процес виховного навчання на уроках математики
Зацікавити розум дитини — ось що є одним з основних положень нашої доктрини, і ми нічим не нехтуємо, щоб прищепити учневі смак, ми сказали б, навіть пристрасть до навчання» М. В. Остроградський Життєва дорога підростаючого покоління прокладається в рамках загальноосвітньої школи — життєвого простор ...

Гармонізація соціального середовища як соціально педагогічна проблема
Для початку проаналізуємо поняття «середовище», «соціальне середовище» та «гармонізація». Дізнаємося, яку думку на це мають педагоги, соціологи, психологи тощо. Проаналізувавши думку соціологів та філософів таких як Аристотель, П. Бурдьє, В. Виноградський, К. Гаус, Демокріт, А. Каверін, І. Кант, І. ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com