Реалізація програми "Соціально-педагогічна допомога дітям з неблагополучних сімей"

Статті і корисна інформація » Соціально-педагогічна реабілітація дітей з неблагополучних сімей » Реалізація програми "Соціально-педагогічна допомога дітям з неблагополучних сімей"

Сторінка 4

Так, як проблему утворення неблагополучних сімей одноразовою допомогою вирішити неможливо, то краще працювати над тим, щоб такі сім'ї не виникали взагалі, над чим і працює ряд вчених, психологів, соціальних педагогів, вчителів, вихователів починаючих ще з дошкільних, шкільних, позашкільних закладів, що допоможе сформувати у дітей, які потім будуть створювати сім'ї, позитивне ставлення до членів сім'ї і навчити самостійно вирішувати проблеми, не допускаючи їх ускладнення.

Опрацювавши літературу з даної тематики ми ознайомились з типологією сімей, функціями сім'ї, проблемами, які виникають, та напрямками роботи, які використовуються для вирішення проблеми.

В ході роботи над проблемою соціально-педагогічної реабілітації з неблагополучною сім'єю нами було розкрито її роль у вирішенні проблем дітей з неблагополучних сімей. Вивчили форми і методи соціально-педагогічної реабілітації неблагополучної сім'ї у вихованні дітей. Розробили та впровадили програму по наданню комплексної допомоги дітям з неблагополучних сімей.

Працюючи над виконанням завдань, поставлених перед написанням роботи, стало зрозуміло на скільки соціальна допомога неблагополучним сім'ям є «тонкою», відповідальною, важливою і, в свою чергу, важкою роботою.

Проаналізований сучасний стан проблеми неблагополуччя можна констатувати, що ця проблема дуже актуальна, число таких сімей нестримно збільшується, з'являються нові види неблагополучних сімей в сучасному суспільстві, що посилюється нестачею висококваліфікованих фахівців в цій області, а саме соціальних педагогів. Нерозвиненість соціальної сфери і недолік освічених фахівців, орієнтованих на проблемах сім'ї, що негативно відбивається на ситуації в суспільстві.

Були залучені фахівці різних сфер діяльності для вирішення проблем в роботі з неблагополучною сім'єю.

Вирішенням проблеми соціалізації дитини з неблагополучної сім'ї відбувалися за умовами здійснення комплексу заходів, спрямованих на:

раннє виявлення і постановка на облік дитини з неблагополучної сім'ї;

визначення причин неблагополуччя сім'ї;

здійснення інформаційної допомоги сім'ї;

організація профілактики порушень виховання в сім'ях "групи ризику", при координаційно-організаційній допомозі з боку соціального педагога.

Для вирішення проблеми успішної соціалізації дитини з неблагополучної сім'ї, ми розробили програму "Соціально педагогічної реабілітації з неблагополучною сім'єю" з урахуванням того, що в основі виникнення соціального неблагополуччя лежить порушення взаємодії в системі "Сім'я - дитина".

Метою програми було створення умов для успішної соціалізації дитини з неблагополучної сім'ї. Програма була апробована на базі Харківської середньої загальноосвітньої школи № 64 і показала, що в ході її реалізації покращала успішність і знизилося число прогулів у дітей "групи ризику", що стоять на внутрішньо-шкільному обліку, а так само в ході роботи з батьками частина їх проявила зацікавленість в шкільному і громадському житті своїх дітей.

Підсумком стало зниження показників соціального неблагополуччя в частині сімей, а так само підвищення батьківського інтересу до взаємодії з соціальним педагогом і спільної роботи над усуненням внутрісімейних проблем. Що і підтвердило поставлену перед дослідженням гіпотезу.

Тест предназначен для выявления особенностей внутрисемейных отношений. Он поможет прояснить отношения ребенка к членам своей семьи, то, как он воспринимает их и свою роль в семье, а также те характеристики отношений, которые вызывают в нем тревожные и конфликтные чувства.

Описание теста

Семейную ситуацию, которую родители оценивают со всех сторон положительно, ребенок может воспринимать совершенно иначе. Узнав, каким он видит окружающий мир, семью, родителей, себя, можно понять причины возникновения многих проблем ребенка и эффективно помочь ему при их разрешении.

Инструкция к тесту

Ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных инструментов исключается.

Инструкция: "Нарисуй, пожалуйста, свою семью". Не следует давать какие-то указания или уточнения. На возникающие у ребенка вопросы, такие, как "Кого надо рисовать, а кого не надо?", "Надо нарисовать всех?", "А дедушку рисовать надо?" и т.д., отвечать следует уклончиво, например: "Рисуй так, как тебе хочется".

Пока ребенок рисует, вы должны ненавязчиво производить наблюдение за ним, отмечая такие моменты, как:

Порядок заполнения свободного пространства.

Порядок появления персонажей рисунка.

Время начала и окончания работы.

Возникновение трудностей при изображении того или иного персонажа или элементов рисунка (чрезмерная сосредоточенность, паузы, заметная медлительность и т.д.).

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Система початкової та середньої освіти в Англії
Обов'язкова освіта у Великій Британії починається в 5 років. Але, поряд із цим, діти 3-4 років можуть ходити в дитячий садок. Початкова школа найчастіше 6-класна - має два цикли: 2 і 4 роки. Державні школи Великої Британії в цілому забезпечують добру загальну освіту. Політика уряду спрямована на по ...

Психолого-педагогічні особливості уроків
У формуванні теоретичних основ методика мови спирається на психолого–педагогічні науки. І це закономірно, бо, запроваджуючи, наприклад, ті чи ті конкретні методи або прийоми, треба зважати на психологічну підготовку до навчання дітей певного віку. Загальновизнано, що всім дітям властиве абстрактне ...

Рушійні сили і механізм самовиховання особи
Коли з'являється на світ новонароджений, ми говоримо: "народилася людина", тобто говоримо про біологічне його народження. Проте подальший процес біологічного розвитку найтіснішим чином поєднується з придбанням таких якостей і властивостей, які по своєму походженню не пов'язані з біологічн ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com