Вікова категорія "важких" дітей:
Молодший школяр (7-11 років) |
20% |
Підліток (11-14 років) |
55% |
Старший школяр (14-17 років) |
25% |
Статеве ділення:
Хлопчики |
75% |
Дівчатка |
25% |
Діти з цієї групи розрізняються і за віком, і по статі, і за характером, і за умовами проживання. Учні є членами:
Неповних сімей |
25% |
Повних сімей |
35% |
Що мешкають в сім'ї з вітчимом або мачухою |
15% |
Що виховуються одним з батьків |
25% |
Діагностичні методики проводилися з урахуванням усіх вимог до них, а саме: проведені методики не нанесли загрози психічному і фізичному здоров'ю обстежуваних; при цьому кількість і зміст методик відповідала цілям обстеження і відбивали можливість доказу або відкидання діагностичної гіпотези.
Методики підбиралися з урахуванням віку, психофізіологічного стану учнів, місця і часу.
1) Малюнок сім'ї.
Мета: вивчити дитячо-батьківські взаємовідносини; визначити провідних патернів поведінки кожного з члена сім'ї.
Тест призначений для виявлення особливостей внутрісімейних стосунків. Він допоможе прояснити стосунки дитини до членів своєї сім'ї, те, як він сприймає їх і свою роль в сім'ї, а також ті характеристики стосунків, які викликають в ньому тривожні і конфліктні почуття.
Сімейну ситуацію, яку батьки оцінюють з усіх боків позитивно, дитина може сприймати абсолютно інакше. Дізнавшись, яким він бачить навколишній світ, сім'ю, батьків, себе, можна зрозуміти причини виникнення багатьох проблем дитини і ефективно допомогти йому при їх дозволі.
Отримане зображення, як правило, відображає відношення дитини до членів його сім'ї, те, якими він їх бачить, і яку роль в сімейній конфігурації відводить кожному.
Після того, як малюнок буде завершений, необхідно провести бесіду. Бесіда повинна носити легкий, невимушений характер, не викликаючи у дитини почуття опору і відчуження.
2) Сімейна соціограма.
Мета: виявити положення суб'єкта в системі міжособистісних стосунків; вивчити характер комунікацій в сім'ї - прямий або опосередкований.
В результаті аналізу "Малюнок сім'ї" отримали наступні дані:
Аналіз "Малюнок сім'ї"
Діти відчувають дефіцит спілкування |
50% |
Діти відчувають себе знедоленими і не потрібними |
23% |
Дітей включають до складу сім'ї сторонніх людей |
7% |
Не мають ніяких відношень в сім'ї |
10% |
Виділяють одного члена сім'ї, ігноруючи інших |
10% |
Результати інтерпретації сімейної соціограми:
Діти не відчувають емоційного взаємозв'язку в сім'ї |
50% |
Спілкуються опосередковано, через найбільш приємного їм члена сім'ї |
27% |
Виділили у своїй сім'ї підсистеми: мама - папа, брат - сестра, мама - син та ін. |
20% |
Діти мають низьку самооцінку в сім'ї і приймаються іншими членами сім'ї |
3% |
Актуально про педагогіку:
Поняття про довідково-бібліографічний
апарат
На характер роботи з літературою впливає рівень культури читання, компонентом якої є бібліотечно-бібліографічна грамотність. Дослідник повинен уміти користуватися довідково-бібліографічним апаратом. До мінімуму бібліотечно-бібліографічних знань належать: а) раціональні методи роботи з книгою; б) вм ...
Принципи конструювання інтегрованих уроків з розумового розвитку учнів 1-го
класу
Гуманізм, формування цілісної картини світу - провідні тенденції розвитку сучасної школи. Особливе значення ці ідеї мають для змісту початкової освіти. Ідея інтеграції змісту й форм навчання, зокрема інтегрованих уроків, є актуальною, привертає значну увагу широкої педагогічної громадськості. Дидак ...
Сучасна сім'я і соціальний педагог
У багатьох країнах світу модель системи соціальних служб віддзеркалює концептуальний підхід: від особистості – до сім'ї, від сім'ї – до сімейно-сусідського товариства в будинку, мікрорайоні. Клієнтами сімейного педагога є сім'я та її близьке оточення за місцем проживання. Не чекаючи, поки до нього ...