Мета, завдання, принципи програми "Соціально-педагогічної допомоги дітям з неблагополучних сімей"

Статті і корисна інформація » Соціально-педагогічна реабілітація дітей з неблагополучних сімей » Мета, завдання, принципи програми "Соціально-педагогічної допомоги дітям з неблагополучних сімей"

Сторінка 1

Для підтвердження поставленої перед нами гіпотези на підставі алгоритму, складеного для роботи з неблагополучними сім'ями в умовах школи, нами була запропонована програма "Соціально-педагогічна допомога дітям з неблагополучних сімей" з урахуванням того, що в основі виникнення соціального неблагополуччя лежить порушення взаємодії в системі "Сім'я - дитина".

Таблиця 1. Алгоритм взаємодії соціального педагога з неблагополучною сім'єю (за умови зацікавленості обох сторін).

Етапи

Засоби

1. Отримання первинної інформації про сім'ю і про ставлення до виховання.

Спостереження. Анкетування. Тестування. Бесіда.

2. Виявлення реальних можливостей поліпшення обстановки в сім'ї.

Анкетування. Бесіда.

3. Встановлення контакту з батьками, іншими членами сім'ї, які можуть вплинути на обстановку в сім'ї.

Консультації. Тренінг. Тренінгові вправи.

4. Розробка конкретного поетапного плану спільних дій у подоланні недоліків сімейного виховання.

Консультації. Спільні планування, бесіди, щоденники.

5. Прогнозування позитивних результатів взаємодії для дитини, її батьків, членів родини.

Бесіди. Обговорення літератури.

6. Узгодження виховних дій сім'ї, школи, їх періодична коригування, аналіз і контроль.

Консиліум. Спостереження. Бесіди.Анкетування.

7. Демонстрація позитивних зрушень, навіть не дуже істотних, емоційна підтримка батьків.

Бесіда. Тестування.

8. Координація дій школи, адміністративних органів із захисту прав дитини у разі необхідності.

Листи, клопотання.

Програма соціально-педагогічної реабілітації з неблагополучною сім'єю розроблена для учнів середньої загальноосвітньої школи № 64 м. Харкова, що має статус державної освітньої установи.

Програма розрахована для дітей з 1 по 11 клас. Була проведена в період з січня по травень 2012 р.

Мета програми: створення умов для успішної соціалізації дитини з неблагополучної сім'ї.

Завдання: раннє виявлення неблагополучних сімей, здійснення інформаційної і посередницької допомоги сім'ї "групи ризику", надання допомоги спрямованій на успішну соціалізацію дитини з неблагополучної сім'ї, зниження кількості неблагополучних сімей.

Принципи програми:

гуманність і милосердя до зростаючої людини;

залучення дітей до життєдіяльності сім'ї як її рівноправних учасників;

відкритість і довірчість стосунків з дітьми;

оптимістичність взаємовідносин в сім'ї;

послідовність у своїх вимогах (не вимагати неможливого).

Програма соціально-педагогічної реабілітації з неблагополучною сім'єю передбачає здійснення ряду етапів: діагностування, розробки і реалізації самої програми, оцінювання.

На першому етапі діагностування були використані наступні методи діагностики:

1. Спостереження за дітьми.

Мета: визначити наявність проблем у дитини, загальний емоційний стан і психологічний портрет.

2. Опитування, анкетування батьків.

Мета: зібрати необхідну інформацію про сім'ю, а так само визначити характер внутрісімейних взаємовідносин.

3. Методики, спрямовані на вивчення дитячо-батьківських взаємовідносин; визначення поведінки кожного з члена сім'ї; виявлення рівня розвитку інтелекту, вивчення характеру комунікацій в сім'ї - прямий або опосередкований.

Відмітимо, що в школі навчається 558 дітей з 1-11 класів, загальна кількість класів - 21. На внутрішкільному обліку перебувають 20 учнів з 1-11 клас. Вони і склали експериментальну групу.

Причини їх постановки на облік різні:

Погана, неадекватна поведінка

20%

Безвольність (потурання поганій поведінці)

10%

Брехня

20%

Погана успішність

20%

Паління

10%

Прогули

20%

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Поняття та сутність сучасних освітніх технологій
Інтенсифікація навчання, що характеризується збільшенням обсягу навчального матеріалу та зменшенням часу засвоєння, потребує пошуку ефективних методів навчання, засобів контролю засвоєння знань, що значно підвищували б якість навчання. Збільшення обсягу знань та обмеження часу для його викладання в ...

Етапи художньо-конструкторської діяльності старшокласників
Досвід показує, що для ефективної підготовки старшокласників до художньо-конструкторської діяльності остання повинна будуватися за типом професійної діяльності художника-конструктора. Тому вчителі трудового навчання, організатори технічної творчості, наставники повинні досконало володіти системою п ...

Технології комп’ютерного моделювання як різновид НІТ
Оскільки нові інформаційні технології навчання (НІТН) включають універсальні засоби опрацювання інформації, то відкриваються перспективи широкої диференціації навчання, розкриття творчого потенціалу, пізнавальних здібностей кожного окремого учасника навчального процесу. За рахунок наявності в склад ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com