Види неблагополучних сімей

Сторінка 3

У конфліктних сім'ях часто відсутня моральна, психологічна підтримка. Характерною особливістю конфліктних сімей є так само порушення спілкування між її членами. Як правило, за затяжними, невирішеним конфліктом або сваркою ховається невміння спілкуватися.

Конфліктні сім'ї «мовчазніші», ніж безконфліктні, в них подружжя рідше обмінюється інформацією, уникає зайвих розмов. У таких сім'ях практично ніколи не говорять «ми», вважаючи за краще говорити лише «я», що свідчить про психологічну ізольованість шлюбних партнерів, їх емоційну роз'єднаність. І нарешті, в проблемних сім'ях, що вічно сваряться, спілкування один з одним будується в режимі монологу, нагадуючи розмову глухих: кожен говорить своє, найважливіше, наболіле, але ніхто його не чує; у відповідь звучить такий же монолог.

Діти, що пережили сварки між батьками, отримують несприятливий досвід в житті. Негативні образи дитинства дуже шкідливі, вони обумовлюють мислення, відчуття і вчинки вже в зрілому віці. Тому, батьки, що не уміють знайти взаєморозуміння один з одним, зобов'язані завжди пам'ятати про те, що навіть при невдалому браку в родинні конфлікти не повинні втягуватися діти. Про проблеми дитини слід думати, по крайній мірі, стільки ж, скільки про свої власні.

Своєрідним індикатором сімейного благополуччя або неблагополуччя виявляється поведінка дитини. Коріння неблагополуччя в поведінці дітей розгледіти легко, якщо діти зростають в сім'ях явно неблагополучних. Набагато важче зробити це стосовно тих «важких» дітей і підлітків, які виховувалися в сім'ях сповна благополучних. І лише пильна увага до аналізу сімейної атмосфери, в якій проходило життя дитини, що попало в «групу ризку», дозволяє з'ясувати, що благополуччя було відносним. Зовні врегульовані стосунки в сім'ях часто є своєрідним прикриттям емоційного відчуження, що панує в них, як на рівні подружніх, так і дитячо-батьківських стосунків. Діти нерідко відчувають гострий дефіцит батьківської любові, ласки і уваги із-за службової або особистої зайнятості подружжя. Наслідком такого родинного виховання дітей досить часто стає яскраво виражений егоїзм, зазнайство, нетерпимість, труднощі спілкування з однолітками та дорослими.

У цьому плані цікава класифікація сімейних союзів, запропонована В.В. Юстіцкисом, який виділяє сім'ю «недовірливу», «легковажну», «хитру» - цими метафоричними назвами він позначає певні форми прихованого родинного неблагополуччя.

«Недовірлива» сім'я. Характерна риса - підвищена недовірливість до оточення (сусідам, знайомим, товаришам по роботі, працівникам установ, з котрими представникам сім'ї доводиться спілкуватися). Члени сім'ї свідомо вважають усіх недоброзичливими або просто байдужими, а їх наміри по відношенню до сім'ї ворожими.

Така позиція батьків формує і у самої дитини недовірливо-вороже відношення до інших. У нього розвиваються підозрілість, агресивність, йому все важче вступати в дружні контакти з однолітками.

Діти з подібних сімей найуразливіші для впливу антигромадських груп, оскільки їм близька психологія цих труп: ворожість до оточення, агресивність. Тому з ними нелегко встановити душевний контакт і завоювати їх довіру, оскільки вони заздалегідь не вірять в щирість і чекають каверзи.

"Легковажна" сім'я. Відрізняється безтурботним відношенням до майбутнього, прагненням жити одним днем, не піклуючись про те, які наслідки сьогоднішні поступки матимуть завтра. Члени такої сім'ї тяжіють до миттєвим задоволенням, плани на майбутнє, як правило, невизначені. Якщо хтось і виражає незадоволеність сьогоденням і бажання жити інакше, він не замислюється про це серйозно.

Діти в таких сім'ях зростають слабовільними, неорганізованими, їх тягне до примітивних розваг. Проступки вони здійснюють найчастіше унаслідок бездумного відношення до життя, відсутності твердих принципів і несформованості вольових якостей.

У "хитрій" сім'ї, передусім, цінують заповзятливість, удачливість і спритність в досягненні життєвих цілей. Головним вважається уміння досягати успіху найкоротшим шляхом, при мінімальній витраті праці і часу. При цьому члени такої сім'ї іноді легко переходять межі дозволеного. Закони і моральні норми.

До таких якостей, як працьовитість, терпіння, наполегливість, відношення в подібній сім'ї скептичне, навіть зневажливе. В результаті такого "виховання" формується установка: головне - не попадатися.

Страницы: 1 2 3 4 5

Актуально про педагогіку:

Групова та колективна форма організації діяльності студентів. Історія виникнення
Докорінна зміна освітньої мети в кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) переорієнтовує процес навчання у вищій школі на особистість студента. Особистісно-орієнтоване навчання передбачає організацію навчального процесу з врахуванням особливостей індивідуального розвитку ...

Нормативне забезпечення системи якості ВНЗ
Відповідно ст.22 Закону України “Про вищу освіту” основною метою діяльності вищого навчального закладу (ВНЗ) є забезпечення умов, необхідних для отримання особою вищої освіти, підготовка фахівців для потреб України. Головними завданнями ВНЗ визначено здійснення освітньої діяльності, яка відповідає ...

Художня самодіяльність як засіб формування естетичних цінностей
Засобами формування естетичних цінностей учнів є художня самодіяльність, робота різноманітних мистецьких гуртків. Такі гуртки створюються за бажанням учнів, з урахуванням їх інтересів, нахилів до певного виду мистецтва або до того чи іншого заняття. Мистецькі гуртки і гуртки художньої самодіяльност ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com