Первинна діагностика сформованості пізнавального інтересу школярів до вивчення французької мови

Педагогічна діагностика - сукупність прийомів контролю і оцінки, спрямованих на вирішення завдань оптимізації навчального процесу, диференціації учнів, а також вдосконалення освітніх програм та методів педагогічного впливу.

В педагогіці напрацьовано чимало способів діагностування:

- Спостереження за повсякденною роботою учнів;

- Перевірка виконання домашнього завдання;

- Контрольні та самостійні роботи, екскурсії з метою перевірки

знань;

- Творчі роботи;

- Тестування навченості і вихованості школярів;

- Дослідження потенційних можливостей учнів.

В гуманістичній педагогіці діагностика виходить на перший план як загальний спосіб отримання інформації про протікання навчально-виховного процесу.

І перед тим, як впроваджувати систему творчої діяльності викладача, мною була проведена первинна діагностика сформованості пізнавального інтересу учнів до вивчення іноземної мови. Діагностика мала форму тесту, що складається з 11 питань, і повністю відповідала віковим особливостям учнів.

Після обробки результатів була складена діаграма, в якій відображена відсоткова співвіднесеність учнів зі стійким пізнавальним інтересів, нестійким пізнавальним інтересом і відсутністю пізнавального інтересу. Тільки 23% учнів відрізняються стійким пізнавальним інтересом та активністю у вивченні французької мови. У 46% учнів пізнавальний інтерес проявляється час від часу і залежить від деяких факторів: мотивації, як зовнішньої, так і внутрішньої, зацікавленості і т.д. Інші ж 31% учнів не проявляють пізнавальної активності до вивчення французької мови.

Результати даної діагностики були використані мною для коригування навчально-виховного процесу. Як уже зазначалося раніше, гіпотеза полягає в тому, що педагогічна творчість, що проявляється на уроках французької мови, сприятиме формування пізнавального інтересу школярів до іноземної мови, а також гармонійному розвитку творчих здібностей учнів. Мною була проведена система заходів, заснована на прояві педагогічної творчості на уроках французької мови.

Актуально про педагогіку:

Оцінювання діяльності студентів
Враховуючи те, що „питома вага оцінки кожного з видів навчальної роботи студента у підсумковій (загальній) оцінці визначається, виходячи із їх вагомості у теоретичній та практичній підготовці фахівця, структури та змісту навчальної дисципліни”, нами розподілено кількість балів таким чином: Таблиця ...

Розвиток шкільної історичноїосвіти в 1917 р. – початку 30-х рр. ХХ ст
На II Всеросійському з'їзді Рад у жовтні 1917 р. За пропозицією товариша В.І. Леніна було прийнято постанову про утворення Народного комісаріату з питань освіти на чолі з А.В. Луначарським. Декретом від 9 листопада 1917 р. була організована державна комісія. Побоюючись, що учительство буде використ ...

Використання народних промислів і ремесел Тернопільщини в естетичному вихованні учнів
В XIX-XX ст. на території Тернопільщини були розвинуті ткацтво килимарство, вишивання, гончарство, різьблення по дереву, лозо - і рогозоплетіння, ковальство, розписи на стінах хат, скринях, писанках, витинанки. Найбільш розвиненими видами народних художніх промислів на Тернопільщині є ткацтво та ки ...