Після проведення корекційної програми ми здійснили повторну діагностику за проведеними методиками. Діагностичного досліджння самооцінки молодших школярів за методикою Дембо – Рубінштейн.
Табл.3.1. Результаті діагностичного досліджння самооцінки молодших школярів за допомогою методики Дембо – Рубінштейн. Успішні діти
Успішні діти |
стать |
Вік (Років, міс.) |
Параметри самооцінки (в балах) | ||||||
Самооцінка розумових здібностей |
Самооцінка характеру |
Самооцінка авторитету |
Самооцінка умілості рук |
Самооцінка зовнішності |
Самооцінка упевненості |
Середня самооцінка | |||
1.Женя Б. |
ж |
8р.,2міс. |
-52 |
-61 |
+55 |
-79 |
-80 |
-79 |
-73,1 |
2.Антон М. |
м |
8р.,6міс. |
-48 |
+40 |
-62 |
-80 |
-80 |
-79 |
-61,5 |
3.Женя П. |
м |
8р.,5міс. |
-76 |
-76 |
-77 |
-77 |
-76 |
-75 |
-76,0 |
4.Іра Р. |
ж |
8р.,3міс. |
-80 |
-72 |
-77 |
+44 |
+22 |
+49 |
-64,0 |
5.Киріло Ш. |
М |
8р.,2міс. |
-80 |
+40 |
+40 |
-80 |
-80 |
-80 |
-66,6 |
6.Віка С |
ж |
9р.,2міс. |
+55 |
+55 |
+46 |
+55 |
+59 |
+48 |
+53,0 |
7.Віка Д. |
ж |
9р.,8міс. |
-76 |
+35 |
-73 |
+22 |
+49 |
-75 |
+59,0 |
8.Свєта Е. |
ж |
9р.,3міс. |
+57 |
-70 |
+60 |
-71 |
-62 |
-63 |
-63,8 |
9.Саша К. |
м |
9р.1міс. |
+42 |
-68 |
+44 |
+45 |
+62 |
-63 |
+53,6 |
10.Оля М. |
ж |
9р.,9міс. |
+54 |
-65 |
-68 |
-70 |
-66 |
+60 |
-63,8 |
11.Настя М. |
ж |
9р.11міс. |
+40 |
+29 |
+51 |
+58 |
-70 |
+51 |
+49,8 |
12.Лада С. |
ж |
9р.,1міс. |
+60 |
-72 |
-70 |
-68 |
+51 |
-69 |
-65,0 |
13.Люба А. |
ж |
10р.,4міс. |
-62 |
+53 |
+44 |
+56 |
+42 |
+47 |
+50,6 |
14.Киріло Л. |
м |
10р.,3міс. |
+60 |
+41 |
+58 |
+60 |
+51 |
+50 |
+53,3 |
15.Оля С. |
ж |
10р.,4міс. |
+40 |
-77 |
-79 |
-79 |
-79 |
-80 |
-72,3 |
16.Віка Ш. |
ж |
10р.,7міс. |
-62 |
+59 |
-62 |
+59 |
+60 |
-62 |
+60,6 |
Середні показники |
61,2 |
57,4 |
60,2 |
62,6 |
63,8 |
64,4 |
62,5 | ||
Стандартне відхилення (сигма) |
13,2 |
16,0 |
13,0 |
16,2 |
12,3 |
11,1 |
8,1 |
Актуально про педагогіку:
Екранно-звукові технічні засоби
Екранно-звукові технічні засоби забезпечують подачу та зорове й слухове сприйняття інформації. До них належать навчальне кіно, навчальне телебачення, відеозаписи, відеодиски (CD- і DVD-video), мультимедійні технології. Серед екранно-звукових ТЗН у біології провідна роль належить навчальному кіно — ...
Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи в
експериментальному і контрольному класах
По завершенню формувального експеримену проводиться був проведен контрольний експеримент. Дітям 3А і 3В класів було запропоновано виконати низку самостійних робіт різного дидактичного призначення. Зразок розроблених завдань подано у додатку Е. Слід зазначити, що експеримент відбувався протягом одно ...
Поняття «педагогічна технологія»
У документах ЮНЕСКО технологія навчання (поняття не є загальноприйнятим у традиційній педагогіці) розглядається як системний метод створення, застосування і визначення всього навчального процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних, людських ресурсів та їх взаємодії. Технологічність ...