Корекційна програма розвитку самооцінки учнів

Сторінка 5

Заняття № 9. "Моє майбутнє"

Мета: Навики формування активної життєвої позиції.

t

Етап

Опис

Завдання

Матеріал

Примітки

1

5

Початок роботи

Обмін відчуттями

Входження в атмосферу групи

 

Необхідно відзначити, що дане заняття передостаннє

2

10

Розминка

Жахливо-прекрасний малюнок, обговорення

Вживання на практиці навику усвідомлення своїх відчуттів, їх аналіз, усвідомлення досвіду "робити гірше" і "робити краще"

Папір, фломастери

Можна робити в групах по 5-7 чоловік

3

25

Робота по темі

Калаш – нанесення на ватман уявлення про своє майбутнє.

Усвідомлення себе як повноправній особі і Формування уміння ставити перед собою короткострокові і перспективні цілі і досягати їх.

Ватман, маркери, журнали, різні зображення, клей, ножиці

 

4

10

Розминка

Будь-яка рухлива гра.

Розрядка

   

5

10

Завершення

Обмін враженнями, аналіз отриманих навиків

     

Заняття № 10. "Завершальне"

Мета: Обговорення результатів спільної роботи, підведення підсумків, підтримка настрою на подальшу самостійну роботу.

t

Етап

Опис

Завдання

Матеріал

Примітки

1

5

Початок роботи

Обмін відчуттями

Входження в атмосферу групи

 

Поважно поговорити з учасниками про майбутнє завершення роботи, аби допомогти їм усвідомити процес завершення

2

10

Розминка

Загальний малюнок

Здобуття позитивних емоцій від спільної діяльності

Ватман, фломастери

Можна порівняти з першим загальним малюнком

3

10

Розминка

Можна пограти у все, що любилося під час занять

Розрядка, підкріплення позитивного відношення до праці в гурті

   

4

20

Робота по темі

"Долонька"

Досвід здобуття і вираження позитивному зворотному зв'язку. Можливість вираження позитивних емоцій по відношенню один до одного

Папір, фломастери

 

5

20

Завершення

Завершуючий обмін враженнями. "Ритм"

Підведення підсумків

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Загальні положення методики формування спритності
Фактори, що зумовлюють прояв спритності: Здатність людини свідомо сприймати, контролювати рухові завдання; формувати план і спосіб виконання рухів. Рухова пам’ять. Будь-який новий рух чи рухова дія завжди виконується на основі вже існуючих попередніх рухів. Набутий руховий досвід завжди виступає ко ...

Форми і методи роботи з учнями з метою активізації розумової діяльності
В навчальному процесі у школі застосовуються різноманітні методи, технології та педагогічні прийоми стимулювання пізнавальної діяльності учнів. Зокрема, традиційні та інноваційні, пасивні, активні та інтерактивні методи. До традиційних форм навчальної роботи належать пасивні та активні методи. У на ...

Історія розвитку ігрової діяльності в педагогіці
Явище гри здавна привертало увагу вчених-філософів, психологів, педагогів, мистецтвознавців, методистів тощо. Можливо, така різногалузевість вивчення призвела до того, що сьогодні єдиного визначення гри ми не знаходимо, оскільки його наявність мала б свідчити про розуміння природи цього явища, а са ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com