Заняття № 7. "Спасибі моєму тілу"
Мета: Можливість підсилити позитивне відношення до свого тіла, укріплюючи тим самим фундамент самооцінки підлітка.
№ |
t |
Етап |
Опис |
Завдання |
Матеріал |
Примітки |
1 |
5 |
Початок роботи |
Обмін відчуттями |
Входження в атмосферу групи | ||
2 |
10 |
Розминка |
"Ковпак" |
Розрядка, сміх, відчуття цілісності групи. |
Добре проводити під час завершальних занять. | |
3 |
25 |
Робота по темі |
Техніка релаксації, направлена на вироблення навику вираження вдячності своєму тілу. |
Усвідомлення того, чому треба дякувати своєму тілу. |
Розвиток оптимізму і усвідомленого гармонійного відношення до світу. | |
4 |
10 |
Розминка |
Заборонені рухи. |
Емоційна і фізична розрядка. | ||
5 |
10 |
Завершення |
Обмін враженнями. |
Заняття № 8. "Я люблю"
Мета: Тренування навиків виражати свої відчуття і висловлювати таким, що оточує свою точку зору.
№ |
t |
Етап |
Опис |
Завдання |
Матеріал |
Примітки |
1 |
5 |
Початок робот |
Обмін відчуттями. |
Входження в атмосферу групи | ||
2 |
10 |
Розминка |
"Бавовна". |
Розрядка, концентрація уваги. | ||
3 |
25 |
Робота по темі |
"Що я люблю - чого я не люблю". Прописування і малювання того, що я люблю і що я не люблю. |
Можливість спокійно і відкрито говорити про те, що дітям подобається, і що їм не подобається. |
Папір і олівець — кожному дитяті. | |
4 |
10 |
Розминка |
"Плутанина" |
Дбайливе відношення один до одного, зняття збудження. |
Перед початком розплутування рекомендується відзначити необхідність дбайливого відношення один до одного, унікальність і цінність кожного. Можна використовувати для завершення занять. | |
5 |
10 |
Завершення |
Обмін враженнями і відчуттями. |
Актуально про педагогіку:
Професійно обумовлені вимоги до особи педагога
Сукупність професійно обумовлених вимог до вчителя визначається як професійна готовність до педагогічної діяльності. У її складі правомірно виділити, з одного боку, психологічну, психофізіологічну і фізичну готовність, а з іншої - науково-теоретичну і практичну компетентність як основу професіоналі ...
Форми і методи фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами на
краєзнавчих засадах
У педагогічній літературі категорія «форма» трактується як зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку, певному режимі та з конкретною метою. Виходячи із змісту даного поняття охарактеризуємо основні форми фізкультурно-оздоровчої роботи. Адже о ...
Дидактичні умови формування в молодших школярів досвіду пошукової
діяльності
Численні дослідження, що проведені відомими вченими психологами і педагогами, показали, що тільки активна діяльність самого школяра є запорукою його успішного розвитку. Відповідно до цього в сучасній початковій школі принципово змінився характер навчання дітей: менше стало одноманітної і тренувальн ...