Заняття № 5. "Проблемна ситуація"
Мета: Тренування навиків оцінки проблемної ситуації
№ |
t |
Етап |
Опис |
Завдання |
Матеріал |
Примітки |
1 |
5 |
Початок роботи |
Обмін відчуттями |
Входження в атмосферу групи | ||
2 |
5 |
Розминка |
"Здолай перешкоду" |
Емоційне включення. Відчуття власної здібності до подолання |
Може спричинити порушення правил | |
3 |
20 |
Робота по темі |
Дискусія на тему "Як я справляюся з життєвими труднощами". Обговорюються проблеми, виникаючі останні місяці, і про те, як учасники поводилися в цих ситуаціях |
Усвідомлення відповідальності за ту або іншу поведінку в складній ситуації, обмін досвідом |
Можна написати приклади подолання стресових ситуацій | |
4 |
5 |
Розминка |
"Бурундуки" |
Розрядка | ||
5 |
20 |
Робота по темі |
Ролеві ігри (програвання складних ситуацій) |
Виділення основних стратегій поведінки людини (дозвіл проблем, пошук соціальної підтримки, уникнення) | ||
6 |
10 |
Завершення |
Розробка робочого листка "Навики поведінка, сприяюча ефективному подоланню проблем" |
Усвідомлення власного рівня ефективності подолання проблем |
Папір |
Заняття № 6. "Це Я"
Мета: Виразити себе за допомогою малювання свого автопортрета і розповіді про себе.
№ |
t |
Етап |
Опис |
Завдання |
Матеріал |
Примітки |
1 |
5 |
Початок роботи |
Обмін відчуттями |
Входження в атмосферу групи | ||
2 |
15 |
Розминка |
"Сліпий і поводир" |
Досвід відповідальності і безпорадності, довіри партнерові. |
Потрібно проводити дану вправу в парах | |
3 |
25 |
Робота по темі |
Нанесення на аркуш паперу свого автопортрета. Обговорення отриманих результатів з групою. |
Підвищення рівня самооцінки. Навик усвідомлення і прийняття себе і іншого як особи. |
Папір, олівець і крейда. |
Особливо корисно дітям із слаборозвиненою рефлексією. |
4 |
5 |
Розминка |
Будь-яка рухлива гра (розтискай кулак) |
Розрядка | ||
5 |
10 |
Завершення |
Обмін враженнями, аналіз вправи. |
Актуально про педагогіку:
Місце пейзажного жанру в образотворчій діяльності учнів
У 5-му класі при вивченні образотворчого мистецтва основна увага звертається на розвиток чуттєво-емоційного та естетичного сприймання світу, асоціативно-образного мислення, цілісного бачення, вміння виділяти основне у явищах та формах. Виявлення специфіки художньо-образної мови мистецтва, композиці ...
Процес виникнення творчого задуму: пошук художнього образу, композиції,
вибір техніки
Грінченко Борис Дмитрович (1863 ‑1910) український письменник, педа-гог, лексикограф, літературознавець, етнограф, історик, публіцист, громадсько-культурний діяч. Редактор низки українських періодичних видань. Був одним із засновників Української радикальної партії. Обстоював поширення україн ...
Формування естетичних цінностей засобами музики і співів
Музика і співи як види мистецтва, що найглибше відображають людські почуття, переживання є важливим засобом формування естетичних цінностей. Вони збагачують емоційне життя учнів, підносять їх загальну культуру, сприяють вихованню ідейності, цілеспрямованості. Формування естетичних цінностей засобам ...