Заняття № 3. "Самооцінка"
Мета: Усвідомлення можливості формування адекватної самооцінки.
№ |
t |
Етап |
Опис |
Завдання |
Матеріал |
Примітки |
1 |
10 |
Початок роботи |
Обмін відчуттями, "імена-якості", заповнення аркуша "Як я сьогодні себе відчуваю" |
Входження в атмосферу групи |
Аркуш "Як я сьогодні себе відчуваю" | |
2 |
5 |
Розминка |
"Зоопарк" |
Розслаблення Розрядка позитивні емоції | ||
3 |
15 |
Робота по темі |
Робота з листком "Мої особливості і переваги", обговорення в невеликих групках. Обговорення проблеми розвитку і зростання |
Формування навику позитивного відношення до себе і іншому |
Папір, фломастери | |
4 |
5 |
Розминка |
"Ехо-камера", "Дзеркало" |
Формування відчуття значущості власних слів і жестів | ||
5 |
15 |
Робота по темі |
Малюнок "Карта моєї душі" |
Знайомство з собою, формування навику глибокого і позитивного відношення до своєї особи |
Папір (бланки), фломастери |
За бажанням можна обговорити свої карти в групі |
6 |
10 |
Завершення |
Медитація "це для Мене Я". Обмін враженнями |
Навик уважного відношення до себе |
Заняття № 4. "Казка"
Мета: Можливість отреагирования значимих емоцій і виявлення внутрішніх конфліктів і скрути.
№ |
t |
Етап |
Опис |
Завдання |
Матеріали |
Примітки |
1 |
10 |
Початок роботи |
Обмін відчуттями. |
Входження в атмосферу групи | ||
2 |
10 |
Розминка |
"Вхід-вихід в круг" |
Відробіток навиків ефективного спілкування |
Якщо по яких – або причинам підліткові не удається увійти або вийти з круга, учасники групи повинні йому в цьому допомогти. | |
3 |
30 |
Робота по темі |
Написання казки, прочитання вголос. Інтерпретація, яка дається тренером. Виправлення написаного (за бажанням). |
Інтеграція особи, розвиток творчої здатності, вдосконалення взаємодії з навколишнім світом. |
Папір, ручки, фломастери. |
Необхідно звертати увагу на пояснення пояснень, які підліток дає в процесі виконання завдання. |
4 |
10 |
Завершення |
Обмін враженнями. |
Навик можливості поглянути на себе з боку і формування навику глибокого і позитивного відношення до своєї особи. |
Учасники можуть відмовити говорити про свої відчуття. |
Актуально про педагогіку:
Мета і зміст виховання та навчання
Етнопедагогіка як частина педагогічної науки досліджує закономірності та особливості народного, етнічного виховання. Поряд з використанням методів традиційної педагогіки етнопедагогіка приділяє велику увагу застосуванню етнографічних, етнолінгвістичних, археологічний, етнопсихологічних та соціальни ...
Інструкція з охорони праці при проведенні масових заходів у навчальних
закладах
І. Загальні положення Відповідальними за проведення масових заходів (вечорів, концертів .) і дотримання гігієнічних норм і вимог з охорони праці та пожежної безпеки є заступник директора з виховної роботи та відповідальний за електро- і пожежну безпеку. Заступник директора з виховної роботи і відпо ...
Авторські пропозиції
Кожне самостійне слово становить єдність двох значень — лексичного і граматичного. Граматичним називається таке додаткове абстрагуюче значення, яке виражає різні відношення слова, що супроводять його лексичний зміст. Якщо кожне слово наділене окремим лексичним значенням, то граматичні значення хара ...