Табл.2.1.0 Неуспішні діти
І.П. |
Пів |
Вік |
Шкальна оцінка (у балах) |
Значення |
1. Оля Г. |
ж |
8р.,3міс. |
5 |
Нижче за норму |
2.Саша К. |
м |
8р.,1міс. |
5 |
Нижче за норму |
3.Діма П. |
м |
8р.,6міс. |
7 |
Норма |
4.Костить С. |
м |
8р.,6міс. |
5 |
Нижче за норму |
4.Даша З. |
ж |
8р.,11міс. |
10 |
Норма |
6.Іра До. |
ж |
8р.,11міс. |
5 |
Нижче за норму |
7.Іра З. |
ж |
9р.,7міс. |
7 |
Норма |
8.Стас О. |
м |
9р.,2міс. |
6 |
Норма |
9. Костик П |
м |
9р.,6міс. |
7 |
Норма |
10. Кирило П. |
ж |
9р.,6міс. |
5 |
Нижче за норму |
11.Вася Т. |
м |
9р.,8міс |
5 |
Нижче за норму |
12.Діма І. |
м |
10р.,7міс. |
7 |
Норма |
13.Ваня Д. |
м |
10р.,1міс. |
5 |
Нижче за норму |
14.Таня С. |
ж |
10р.,3міс. |
13 |
Норма |
15.Марина В. |
ж |
10р.,10міс. |
5 |
Нижче за норму |
Середні показники |
7,0 | |||
Стандартне відхилення (сигма) |
2,47 |
Рис.2.3. Рівень інтелекту
Діма І. на уроці не працює, видно, що матеріал знає, але руку не піднімає. Буває, що завдання виконує з першого разу, а буває і перепитує. На урок ніколи не приносить додаткову літературу (інформацію), а інколи і заданий матеріал не приносить. Ініціативу не проявляє.
На зміні Діма любить над ким-небудь пожартувати, образити. Отримуючи здачу – плаче.
Бачимо, що просліджується низька самооцінка, товариськість (не завжди), імпульсивність. Даний учень з середнім рівнем інтелекту, може вчитися краще і відноситися до успішних дітей.
Результати діагност підтверджуються спостереженням і бесідою.
Даша З. на уроці тягнеться відповідати, піднімає руку, завдання виконує з цікавістю, захоплено, необхідні додаткові завдання. На урок приносить додаткову інформацію, просить доповідь до наступного уроку.
Показує додаткову інформацію, розповідає про події, про які прочитала удома, розглядає книги.
Результати діагностики підтверджуються спостереженням і бесідою.
Актуально про педагогіку:
Завдання вчителя керівника географічного майданчика
Варто зауважити, що навчальний результат на географічному майданчику чітко не зафіксований, а визначається педагогами відповідно до власного бачення предмету. Перспективною технологією комплексного обліку досягнень учнів є технологія портфоліо. При оцінюванні якості реалізації освіти природничого с ...
Використання комп’ютерів під час вивчення фізики
На сучасному етапі пошуку нових і удосконалення існуючих методів навчання найперспективнішим, напевне, є застосування в навчальному процесі ЕОМ. І це повною мірою стосується викладання фізики. Саме на уроках фізики комп’ютер виступає гарантом ефективного використання часу, забезпечення єдності інва ...
Видатні педагоги про значення та організаційні роботи з дітьми різновікових
груп
Історія розвитку освіти і історія розвитку суспільства невіддільні один від одного. Якби ми почастіше згадували цю стару істину, то багато зльотів і падіння в житті цивілізацій не здавалися б нам такими нез'ясовними чудесами. Сьогодні Європа з подивом і настороженістю продовжує обговорювати феномен ...