Організація практичного дослідження впливу успішності у навчанні на самооцінку учнів

Статті і корисна інформація » Вплив успішності в навчанні на формування самооцінки учня » Організація практичного дослідження впливу успішності у навчанні на самооцінку учнів

Сторінка 10

Результати діагностичного дослідження соціально-психологічних властивостей молодших школярів за допомогою методики "Особовий диференціал"

Табл. 2.9

Показники

Успішні діти

Погано успішні діти

бал

бал

Показник оцінки

1,03

1,01

Показник сили

0,46

0,09

Показник активності

0,44

0,78

Рис.2.2. Показники оцінки, сили і активності дітей

Показник сили в нормі – 1,09; вийшло Х-середнє = 0,09. Це дуже низький результат, він свідчить і вказує на остенизацию і тривожності.

Показник активності в нормі – 0,63; отримали Х-середнє = 0,78. Вказує на товариськість, міжособову активність, імпульсивність. Бачимо, що показники оцінки і сили нижчі за норму, але якщо поглянемо на показник активності – вище.

Порівнянний Х-середнє по сигмі у успішних дітей. візьмемо для порівняння чинник оцінки, вийшло, що сигма менше середнього показника – це говорить про тенденцію, що змішала; показник сили: сигма більше на 0,04 середнього показника – спостерігається групова тенденція; показник активності: сигма більше на 0,01 – це говорить про групову тенденцію.

Порівнянний Х-середнє по сигмі у неуспішних дітей, візьмемо для порівняння чинник оцінки, вийшло, що сигма більше середнього показника – це говорить про групову тенденцію; показник сили: сигма більше середнього показника – спостерігається групова тенденція; показник активності: сигма рівна Х-середньому – це говорить про індивідуальну тенденцію.

3. При порівнянні експертної оцінки (яку дали вчителі) і результатими отриманими за допомогою методики Векслера (субтест №1 "Обізнаність"). У нас вийшло, що в першій групі дітей (добре успішні) по тесту Векслера і в експертній оцінці немає різниці. З 15 дітей в 14 – норма, в 1 – вище за норму. Порівняємо результати у неуспішних дітей, за експертною оцінкою 15 таких дітей, по тесту Векслера інтелект нижче за норму у 6 дітей, в останніх в нормі. Таким чином, рівень інтелекту "норма" не впливає на успішність навчання. Такі діти є в групі як добре успішні, так і погано успішні в учбовій діяльності. А такі показники, як "вище за норму" і "нижче за норму" впливають на рівень успішності.

Порівнянний Х-середнє з сигмою, у нас вийшло, що сигма в обох групах дітей нижча за середні показники, це говорить про змішану тенденцію.

Аналіз результатів індивідуального дослідження груп ризику

Ваня К. має по тесту Векслера високий рівень (погано успішне дитя), самооцінка упевненості в собі – середній рівень, останні показники – низький рівень (критичність до себе, своїм можливостям)

Даша З. має по тесту Векслера - високий ровень, але відноситися до неуспішних дітей за експертною оцінкою, загальна самооцінка – 1 рівень, але показник оцінки 3 рівень. Це свідчить про можливих невротичних або інших проблемах, пов'язаних з відчуттями малої цінності своєї особи (по соціометрії 2 рівень). Звернемося до результатів по спостереженню.

Результати виміру інтелектуальних здібностей молодших школярів за допомогою субтесту №1 (обізнаність) Векслера

Табл.2.9 Успішні діти

І.П.

Стать

Вік

Шкальна оцінка (у балах)

Значення

1.Женя Б.

ж

8р.,2міс.

7

Норма

2.Антон М.

м

8р.,6міс.

8

Норма

3.Женя П.

м

8р.,5міс.

10

Норма

4.Іра Р.

ж

8р.,3міс.

6

Норма

5.Кирило Ш.

м

8р.,2міс.

9

Норма

6.Віка В.

ж

9р.,2міс.

6

Норма

7.Віка Д.

ж

9р.,8міс.

8

Норма

8.Свєта Е.

ж

9р.,3міс.

6

Норма

9.Саша К.

м

9р.1міс.

8

Норма

10.Оля М

ж

9р.,9міс.

7

Норма

11.Настя М

ж

9р.11міс.

6

Норма

12.Лада С

ж

9р.,1міс.

13

Норма

13.Люба А

ж

10р.,4міс.

11

Норма

14.Кирило Л

м

10р.,3міс.

15

Вище за норму

15.Оля С

ж

10р.,4міс.

13

Норма

Середні показники

8,87

Стандартне відхилення (сигма)

2,92

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12

Актуально про педагогіку:

Перспективи розвитку вітчизняної соціальної педагогіки інформаційної епохи
Перспективи розвитку соціальної педагогіки в Україні залежать від розвитку соціокультурної ситуації, а саме: зворотнім чи ні є процеси гуманізації та демократизації суспільного буття. Незважаючи на більш складне становище в порівнянні з іншими європейськими країнами, практичне трансформування вітчи ...

Вплив стиля керівництва на навчальну мотивацію підлітків
Постійний психологічний контакт з дитиною - це універсальна вимога до виховання, яка однаковою мірою може бути рекомендована робітникам навчально-виховних закладів, на нашу думку, такий контакт необхідний у вихованні кожної дитини в будь-якому віці. Проблема конструктивних стилів спілкування і кері ...

Загальний аналіз досліджень
Впровадження дистанційної освіти за допомогою інформаційно-комп’ютерних технологій, яка була б доступною для всіх, незалежно від місця знаходження, має винятково важливе значення. Аналіз останніх наукових досліджень свідчить про глибокий інтерес та значну увагу до поставленої проблеми. Основам акти ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com