Інші форми організації навчального процесу

Сторінка 2

3. Вивчення інформаційних технологій носить практичний, прикладний характер. Необхідно виробляти у учнів відношення до комп'ютера, як до інструменту своєї професійної діяльності, здатного полегшити вирішення професійних завдань.

При різномаїтті програмного забезпечення грамотному фахівцеві необхідно уміти вибирати оптимальні засоби і способи рішення тієї або іншої задачі. У сучасній психології наголошується вплив вивчення інформатики і використання комп'ютерів в навчанні на формування нового типу мислення, так званого операційного мислення, направленого на вибір оптимальних рішень. Саме цього вимагає життя від людини зараз як на роботі, так і у приватному житті. Тому однією з основних цілей навчання інформатиці в школі і, відповідно, моїм завданням є розвиток операційного мислення тих, що навчаються. Рішення вказаної задачі досягається шляхом практичного оволодіння учнів технологією постановки і вирішення алгоритмічних завдань, аналізом їх рішення. У учнів виробляються такі якості, як уміння правильно сформулювати завдання, спланувати свої дії з її рішення, проаналізувати результати роботи, критично оцінити їх і зрозуміти, чи досягнута мета. Це, насамперед, уроки, на яких вивчаються алгоритми і їх властивості, а також уроки, на яких можливе звертання до алгоритмів та їх властивостей. До алгоритму звертаємося, наприклад при плануванні роботи над рефератом, докладом, презентацією, сайтом, анімацією. Проводиться аналогія щодо виконання робіт з інших предметів – математики, літератури, інших.

4. Сьогодні великий комплекс завдань, що вирішуються за допомогою комп'ютерних технологій, неможливо вирішити поодинці. Тому для відробітку умінь і навиків соціальної взаємодії учнів в своїй діяльності використовую групові технології (робота в статичних парах, групова робота на принципах диференціації, міжгрупова робота, фронтальна робота). Найбільш застосована мною ця технологія при проведенні практичних робіт, уроків-практикумів за рішенням завдань, закріпленні вивченого матеріалу. При цьому в учнів виробляються такі якості, як комунікабельність, уміння працювати в колективі, планувати колективні дії, розподілити роботу по досягненню загальної мети і, нарешті, презентувати свою роботу.

Завданням педагога є створення сприятливого середовища для самостійної діяльності і саморозвитку учнів, для чіткого розуміння учнем цілей і завдань навчання, мотивація учнів на самостійну діяльність за рішенням поставленого завдання. Для реалізації цілей вироблення ключових компетенції практиці необхідно застосувати такі методики, як робота з направляючим текстом, дидактичні завдання, ділові ігри, вивчення окремого випадку та проектна діяльність учнів.

Страницы: 1 2 

Актуально про педагогіку:

Формування творчої активності та мислення на уроках математики
Сучасна педагогіка і психологія спрямовує свої зусилля на те, щоб виявити здібності учня, максимально використати їх для розвитку його особистості. Цього можна досягнути не лише вдосконаленням змісту шкільного курсу будь-якої дисципліни, а й впровадженням таких методів, засобів та організаційних фо ...

Інтернет як метод інтерактивного навчання
Поява Інтернет - це переворот в інтелектуальній діяльності, пізнанні і в спілкуванні. Цей факт визнається всім світовим співтовариством. Інтернет - це свобода спілкування, подання інформації, відсутність "провінцій" - географічних, політичних, тимчасових, етнічних. Залишаються тільки мовн ...

Сценічне безсмертя „Марусі Чурай”
Роман Ліни Костенко „Маруся Чурай” відразу набув значної популярності. У сезоні 1987-1988 року за „Марусею Чурай” у світі було здійснено три театральні вистави. Пісенну партію славетної поетеси у спектаклі Київського театру поезії виконувала народна артистка України Ніна Матвієнко. Вже сам її рідкі ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com