Інші форми організації навчального процесу

Сторінка 1

а) семінарські заняття.

Метою проведення семінарських занять в коледжі є розширення самостійної роботи учнів, залучення їх до поглибленого вивчення джерел. Форма семінару визначається змістом теми, рівнем підготовки студентів, їх спеціальністю. Завершальний момент семінару – практична реалізація прийнятих на семінарах пропозицій.

б) проведення практикумів.

Практикум – це практичний різновид семінару, метою якого є формування навичок розумового і трудового характеру, вмінь проведених дослідів, профорієнтаційні цілі.

в) лабораторні заняття.

Лабораторні заняття є одним із засобів здійснення зв'язку між теоретичним навчанням і виробничо-технологічною практикою. Завдання проведення лабораторних робіт-познайомити учнів з технологічними процесами і їх закономірностями, з технологічним обладнанням, його характеристикою. Велике визнання одержали лабораторні заняття, проведені у виробничих умовах. їх мета не лише вивчити складне устаткування, нову техніку та технологічні процеси, а й виконати виховну роль: розвинути вміння у складних ситуаціях, шукати і приймати правильні рішення.

г) навчальні екскурсії.

Важливе місце в навчальному процесі коледжу займає екскурсія на виробництво, бо дозволяє побачити виробничі об'єкти і процеси в природній обстановці. Такі екскурсії бувають загально пізнавальними і тематичними. Завдання тематичних екскурсій-ознайомити на виробництві з тими технічними обладнаннями, технологічними процесами, які в даний час вивчаються в теоретичному курсі предмету.

д) самостійна робота учнів.

Самостійна робота забезпечується:

основною літературою (підручник, конспект лекцій викладача, навчальні та методичні посібники);

додатковою літературою (наукова, фахова, періодична);

методичними матеріалами (методичні рекомендації щодо виконання самостійної роботи студентами);

Специфічною особливістю інформатики, що викладається, є можливість застосування цього предмету практично у всіх областях людської діяльності, в будь-якій професії.

Для формування ключових компетенцій в процесі навчання враховую наступні важливі моменти:

1. Об'єм годин, виділений на вивчення інформаційних технологій в класах універсального профілю дуже малий, а об'єм матеріалу достатньо великий. Тут необхідне створення на уроці проблемної ситуації. Для того, щоб зацікавити учнів навчальним матеріалом, прагну підносити нову інформацію так, щоб викликати емоційне сприйняття теми. У таких умовах формуються такі професійно важливі якості, як самостійність, здібність до самоосвіти, уміння точне орієнтуватися у величезному інформаційному просторі.

2. Інформатика розвивається дуже швидкими темпами, в програмному і апаратному забезпеченні комп'ютера постійно відбуваються зміни. Фахівець, що використовує в своїй діяльності інформаційні і комп'ютерні технології, повинен бути в курсі змін, що відбуваються, стежити за новинками, уміти освоювати нове в програмному і апаратному забезпеченні. Тому постійно звертаюся до сучасних досягнень в області інформаційних технологій, щоб зберегти інтерес до предмету і розвивати пізнавальну активність. Використовую накопичений арсенал педагогічних засобів і прийомів: робота з додатковою літературою, періодичними виданнями – кабінет має добірку сучасних журналів з різнобічною тематикою; використання медіатеки – яка створена і поповнюється вчителями і учнями нашої школи; складання і розгадування кросвордів, логічних завдань і ін. При такій роботі у учнів формується розуміння необхідності постійного саморозвитку, самонавчання.

Страницы: 1 2

Актуально про педагогіку:

Формування в молоді мотивації до здобуття робітничих професій, здатності до професійного вдосконалення
Ринок праці все більше виступає в ролі регулятора відтворення робочої сили, визначає обсяги, потреби в кваліфікованих робітниках. Ні загальна освіта без професійної, ні професійна без загальної не може сформувати повноцінної людини, компетентного фахівця. Знання, уміння і навички учнів ПТНЗ формуют ...

Принцип свідомості і активності навчання
У цьому принципі відображаються психологічні закономірності засвоєння знань, а також загальні закономірності процесу пізнання: співвідношення теоретичного і емпіричного, об'єктивного і суб'єктивного, людського і раціонального, конкретного і абстрактного, одиничного, особливого і загального. Принцип ...

Особливості навчання фонетики, лексики і граматики англійської мови в початковій школі
Звук є найменшою одиницею звукового ладу мови. Саме завдяки звукам ми розрізняємо слова та їх граматичні форми. Кожен звук має свій графічний вираз в системі фонетичної транскрипції, яку на письмі відображають у квадратних дужках . Транскрипція англійської мови допомагає нам зрозуміти, як вимовляти ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com