Класифікація форм організації навчання

Вченими виділені такі підстави для класифікації форм організації навчання:

кількість і склад учнів,

місце навчання,

протяжність навчальної роботи.

На цих підставах форми навчання діляться відповідно:

на індивідуальні, індивідуально-групові, колективні;

класні і позакласні;

шкільні і позашкільні.

Ця класифікація не є строго науковою і визнається далеко не всіма вченими-педагогами. Разом з цим треба визнати, що такий підхід до класифікацій форм організації навчання дозволяє трохи упорядкувати їх різноманітність.

У сучасній дидактиці виділяють 4 форми організації навчальної діяльності:

парна (взаємодія учня з учнем чи вчителя з учнем);

групова (вчитель одночасно навчає весь клас);

кооперативна (колективна – всі учні активні і навчають один одного);

індивідуальна (самостійна) робота учня.

Також виділяють такі основні організаційні форми навчання:

уроки;

пов’язані з уроками обов’язкові екскурсії;

домашні навчальні завдання;

позаурочні роботи;

необов’язкові, мало пов’язані з уроками позакласні види занять.

Актуально про педагогіку:

Дидактичні ігри та їх роль у розвитку зв’язного мовлення дітей з вадами мови
Важливим методом розвитку зв’язного мовлення дітей з вадами мови є дидактична гра. Вона забезпечує сприятливі умови для розв’язання педагогічних завдань з урахуванням можливостей дітей дошкільного віку. Для розвитку діалогічного мовлення , проводяться такі ігри, де мовна активність дітей займає осн ...

Зміст проектної технології та класифікація проектів
Технологія проектування передбачає постановку певної проблеми і наступне її розкриття, розв'язання, з обов'язковою наявністю ідеї та гіпотези розв'язування проблеми, чітким плануванням дій, розподілом (якщо розглядається групова робота) ролей, тобто наявністю завдань для кожного учасника за умов ті ...

Розвиток сільського господарства в Херсонщині в кінці ХХ на початку ХХІ століття
Сільське господарство за роки кризи з прибуткової галузі перетворилося у збиткову. При цьому акцент потрібно зробити на 1990 р., коли рівень сукупної рентабельності становив близько 40 %. Висока рентабельність у 1991-1995 рр. була зумовлена не сприятливою економічною кон’юнктурою і високим рівнем г ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com