Організація і проведення дидактичних ігор з екологічним змістом

Статті і корисна інформація » Формування екологічної свідомості школярів » Організація і проведення дидактичних ігор з екологічним змістом

Сторінка 2

Ведучий: про забруднення річок, озер розкаже нам наступний гість.

Розповідь учня 8-го класу.

Озера забруднюються швидше, ніж річки, оскільки відрізняються сповільненим водообміном. Розрізняють забруднення: біологічне, хімічне, фізичне. Теплові і атомні електростанції для охолоджування використовують воду озер. При цьому назад в озера скидається підігріта на 8-Ю градусів вода. Це веде до зменшення кількості кисню, розчиненого у воді, що у свою чергу негативно впливає на життя тварин і рослин. З сільськогосподарських полів І тваринницьких комплексів в озера потрапляють біогенні речовини. Вони викликають бурхливий розвиток водної рослинності. Потім погіршуються прозорість вод, кисневий режим. Перегнивання водоростей веде до збільшення вмісту сірководню, і - озеро вмирає. Хімічне забруднення відбувається через стічні води підприємств: важкі метали (ртуть, свинець), витоку бензину, дизельного палива при заправці катерів і т.д.

Далі йде коротка розповідь про вплив водосховищ, побудованих на Дніпрі, на екосистему річки і демонстрація кіно фрагменту "охорона вод".

Ведучий: ми подивилися кіно фрагмент про охорону вод, послухали виступ гостей про основні джерела забруднення вод.

Будь ласка, ваші питання.

(Учні класу задають питання, на які одержують короткі відповіді)

Нафта основне джерело вод океану. Якими шляхами нафта потрапляє в Світовий океан?

Яка шкода наносить нафту живим організмам?

Якомога очищати поверхню води від нафти?

Який вплив надають водосховища на річки?

Яким чином водний транспорт забруднює водоймища?

Що означає вираз "озеро квітне", які екологічні наслідки цього процесу?

Чому так важливо охороняти підземні води?

Чому в деяких озерах Швейцарії повністю зникла риба?

В ході даної бесіди відбувається цікава дискусія, хлопцІ-старшокласники детально відповідають на питання, клас їх слухає.

Ведучий підводить підсумок уроку, дає завдання до дому.

Тема: "Вплив екологічних чинників на органи дихання людини"

Мета уроку: продовжити розвиток понять: "залежність організму людини від чинників середовища", "риси біологічної пристосованості людини до середовища", "соціальна пристосованість людини до середовища незаселеного", "екологічні чинники, що впливають на людину".

Прилади: таблиці "Органи дихання", плакати із зображенням легенів людини, що палить і некурящого, вологий препарат легені, кінофільм "Гігієна дихання".

Хід уроку.

1. Вступне слово вчителя.

Сучасна епоха має безліч епітетів: електронна, космічна, ядерна. Сьогодні її ще називають епохою глобальних проблем, які торкаються всього людства. Рішення їх залежить від вчинків кожного з нас. Одна з глобальних проблем екологічна, пов'язана з руйнуванням навколишнього середовища. Навколишня нас природа серйозно хвора. Щорічно з лиця землі зникає 11 мли. гектарів лісу (на класній дошці прикріплюю табличку з цією цифрою). Це в 10 разів перевищує масштаби лісовідновлення. Паралельно з цим йде процес опустинення. Він щорічно вилучає з сільськогосподарського виробництва 6 мли. гектарів земель. А ми знаємо, що зараз з хронічного голоду і недоїдання страждає більше 1 млрд. людина. Багато країн світу стикаються з серйозними проблемами браку чистих прісних вод. Щорічно у водоймища потрапляє величезна кількість неочищених стічних вод. До початку 30-х рр. об'єм стічних вод перевищив в світі 1 тис.мЗ, або 5% від "водного пайка". Серед найбільш забруднених річок світу Дунай, Рейн, Сена, Міссісіпі, Волга, Дніпро.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Сутність психолого-педагогічної діагностики
Діагностична функція - одна з основних в діяльності соціального педагога. Мета соціально-діагностичної технології і процес її досягнення показує, чого може досягти соціальний педагог у даній ситуації. Задача – це те, що необхідно вирішити для її досягнення. Найближча мета – це можлива зона найближч ...

Навчання на основі теорії поетапного формування розумових дій
Крім цих напрямків, сформувалось навчання на основі теорії поетапного формування розумових дій. Теорія поетапно го формування розумових дій спирається на відомі положення Л.С. Виготського, С.Л. Рубінштейна, О.М. Леонтьева. Суть цих положень полягає в тому, що будь-яке внутрішнє психічне є перетворе ...

Розробка бінарних дій викладача та учнів на уроці «Сировина у хімічному виробництві»
Тема уроку - Сировина у хімічному виробництві Тип уроку – комбінований Структурні елементи уроку: організаційний момент; постановка мети уроку; мотивація мети; актуалізація опорних знань; підготовка учнів до сприйняття нового матеріалу; формування орієнтовної основи діяльності; формування виконавчи ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com