Свідомість як психолого-педагогічна категорія

Статті і корисна інформація » Формування екологічної свідомості школярів » Свідомість як психолого-педагогічна категорія

Сторінка 1

Свідомість ця єдність всіх психічних станів і властивостей людини, як особистості. Воно є надзвичайно складним процесом активного віддзеркалення і духовного освоєння об'єктивної дійсності. Свідомість є єдністю всіх форм пізнання і переживань людини і її відношення до того, що вона відображає. Це специфічна форма життєдіяльності людини, продукт її взаємостосунків з об'єктивною дійсністю. В процесі життя на кожну людину впливають предмети і явища, події і інші люди, що становлять навколишній його світ. Але людина, підпадаючи під впливи зовнішнього світу, так чи інакше впливає на нього: щось використовує для задоволення своїх потреб, від якихось впливів прагне відхилитися, чомусь протистоїть, щось створює. Людина не тільки певним чином відноситься до об'єктивної дійсності. На відміну від тварини він безумовно відноситься до своєї життєдіяльності, тобто до свого власного відношення, об'єктивно направленому на навколишній його світ. Це і є показник того, що життєдіяльність людини свідома. Свідомість не додається до психіки людини, а сама є суб'єктивною стороною психіки.

Які ж найважливіші характеристики свідомості? Перша дана вже в самому його найменуванні: свідомість. Людська свідомість включає сукупність знання про навколишній нас світ. В структуру свідомості, таким чином, входять найважливіші пізнавальні процеси, за допомогою яких чоловік постійно збагатив свої знання. До числа цих процесів можуть бути віднесені відчуття і сприйняття, пам'ять, уява і мислення. З допомогою відчуттів і сприйнять при безпосередньому віддзеркаленні впливаючих на мозок подразників в свідомості складається плотська картина миру, яким він представляється людині в даний момент. Пам'ять дозволяє відновити в свідомості образи минулого. Уява - будувати образні моделі того, що є об'єктом потреби, але відсутнє в даний час. Мислення забезпечує рішення задач шляхом узагальнення знань. Порушення, розлад, не говорячи вже про повний розпад будь-якого з вказаних психічних пізнавальних процесів, неминуче стає розладом свідомості.

Друга характеристика свідомості закріплена в ній виразна відмінність суб'єкта і об'єкта, тобто того, що належить "Я" людини і його не "Я". Людина, вперше в історії органічного світу виділилася з нього і протиставила себе оточуючому, продовжує зберігати в своїй свідомості зіставлення І розрізнення. Вона єдина серед живих істот здатна здійснити самопізнання, тобто обернути психічну діяльність на дослідження самої себе.

Третя характеристика свідомості забезпечення цілеспрямованої діяльності людини. У функції свідомості входить формулювання цілей діяльності, при цьому складаються і зважуються її мотиви, ухвалюються вольові рішення, враховується хід виконання дій і вноситься в нього всі необхідні коректування і т.д. Всяке порушення в результаті хвороби або з яких-небудь Інших причин можливості здійснити цілеспрямовану діяльність, її координацію і спрямованість розглядається, як порушення свідомості.

Нарешті, четверта характеристика свідомості включення в її склад певного компоненту. В свідомість людини неминуче входить світ відчуттів, де знаходять віддзеркалення об'єктивні І перш за все загальнолюдські відносини, в які включена людина. В свідомості людини представлені емоційні оцінки між особових відносин. І тут, як і в багатьох інших випадках, патологія допомагає краще зрозуміти єство нормальної свідомості.

Поняття "свідомість" вживається в психології, психіатрії і інших науках в значенні, що відповідає приведеним вище основним її характеристикам. При цьому психіатри, перед якими постійно виникає питання про наявність, збереження або порушення свідомості у хворого, під свідомістю розуміють властиві психіці даної людини можливості віддавати звіт про місце, час, навколишнє оточення, стан і образ дій власної особистості. Людина, у якої збережена ясна свідомість, оцінює нову поступаючу в мозок інформацію з урахуванням тієї, що вже є у неї знань і виділяє себе з навколишнього середовища, зберігає систему відносин, що склалася, до інших людей і до навколишньої дійсності і на основі цих даних управляє своєю поведінкою. Свідомість, будучи суспільним продуктом, належить тільки людині.

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Розвиток уявлень про поняття «театралізація»
Найскладнішою формою творчих ігрових ситуацій, де дитина може себе виявити є театралізація, що охоплює як самостійне творення образів так і постановку музичних сцен чи цілих вистав. До цього дітей потрібно готували поступово, пропонуючи учням різні завдання, серед яких можуть бути наступні: створит ...

Проектування технологій навчання за темою «Технологічний процес виробництва сметани» курсу «Спеціальна технологія»
Технології навчання за темою: «Технологічний процес виробництва сметани» розробляємо у відповідності з характеристикою навчальної групи за такими показниками, як: 1) середній бал за опорних дисциплін: «3» - 70% «4» - 25% «5» - 5% 2) поведінкова характеристика групи: - недисциплінованість; - згуртов ...

Характеристика учбово-матеріальної бази, яка повинна бути привернутий для вивчення вибраної теми
Учбово-виробничі бази є головними і першочерговими дидактичними складовими професійно-практичного навчання. Як учбово-виробничі бази можуть виступати: учбово-виробничі майстерні; учбові ділянки і окремі учбові цехи безпосередньо на виробництві; учбові полігони; учбові господарства і ін. Найпоширені ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com