Зв’язок методики навчання іноземних мов із суміжними науками

Статті і корисна інформація » Міжпредметні зв’язки при викладанні іноземної мови » Зв’язок методики навчання іноземних мов із суміжними науками

Методика навчання іноземних мов, будучи самостійною педагогічною наукою, пов’язана в той же час з цілим рядом інших наук і використовує як встановлені ними факти, так і розроблені закономірності.

Методика вивчає питання навчання учнів іноземної мови та їх виховання засобами цього предмета, тому зв’язки методики різноманітні і умовно можуть бути розбиті на три групи.

По-перше, методика спирається на дані і закономірності лінгвістики, оскільки мова - предмет навчання - досліджується лінгвістикою.

По-друге, у методики існує тісний зв’язок з психологією, причому цей зв’язок здійснюється в двох напрямках: по лінії використання даних психології мови (наприклад, про усну і письмову мови, або про зовнішню і внутрішню мови), а також по лінії педагогічної психології, яка досліджує як шляхи формування знань, умінь і навичок, так і здійснення вищих психічних функцій у процесі навчання.

По-третє, методика ґрунтується на загальних положеннях дидактики і теорії виховання, співвідносячись з ними, як частка з загальним, бо дидактика і теорія виховання формулюють закономірності, принципи і правила навчання і виховання в цілому, а методика конкретизує ці положення стосовно цікавого для нас навчального предмету “іноземна мова”.

Останнім часом важливого значення для методики набувають зв’язки з новою галуззю науки - психолінгвістикою, що склалася на стику психології і лінгвістики і вивчає механізми породження мовлення (висловлювання думок) і розпізнавання мови (розуміння мови). Оскільки в середній школі передусім здійснюється навчання мови, то знання механізмів здійснення мовної діяльності набуває особливого значення для правильної побудови навчального процесу. Питання мови і мовлення вивчаються цілою низкою інших наук, наприклад, нейрофізіологією, дефектології, теорією інформації та іншими. Для правильної побудови навчального процесу з будь-якого предмета важливі дані, наприклад, кібернетики та теорії інформації. Відомості із зазначених вище наук також можуть бути застосовані в методиці.

Лінгвістика, психологія, педагогіка, а також психолінгвістика знаходяться у більш тісному зв’язку з методикою, ніж інші науки, що вивчають мову або процеси передачі інформації. Тому лінгвістику, психологію, педагогіку і психолінгвістику іноді називають базовими для методики науками. Дані з інших наук, суміжних з методикою, надходять до неї опосередковано через базові науки. Оскільки базові науки створюють основу для методики поряд з закономірностями самої методики, то прийнято говорити про лінгвістичні, психологічних і дидактичних основи методики.

Актуально про педагогіку:

Використання методу проектів
Під методом проектів розуміється технологія реалізації діяльнісно-зорієнтованого підходу, в основі якої лежить система лінгвістичних комунікативних завдань, що становлять структуру дослідної діяльності проектування учнів. У нормативних документах безпосередньо наголошується доцільність використання ...

Вікові особливості мислення молодших школярів
Вивчення літературних джерел показало, що зі вступом дитини до школи відбувається перехід від безпосереднього чуттєвого сприймання світу до сприймання, вираженого в абстрактних поняттях. Те, що вона раніше фіксувала у своєму мисленні як об'єкт із певним набором ознак, отримує наукове осмислення. У ...

Методика навчання теоретичних занять з розділу: Фізичні властивості електроніки
Загальноосвітнє значення розділу для студентів зводиться до того, що вони розглянуть сутність дисципліни " Основи електроніки та мікропроцесорної техніки ", її предмет дослідження і теоретичні основи, основні фізичні закони, які використовуються при вивченні даної дисципліни. Виховне знач ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com