Проектування технології формування ООД

Сторінка 1

Орієнтована основа діяльності в педагогіці та психології визначається як група дій, спрямованих на всебічну інформацію про майбутню навчальну діяльність. Метою розробки технології формування нових знань є проектування і реалізація оптимальної ООД, яка дозволить сформувати необхідні професійні дії і їх певні якості.

Відомо три типи навчання: неповна ООД (перший тип), повна ООД у конкретному виді (другий тип), повна ООД у загальному виді (третій тип).

Перший тип навчання – неповна ООД – характеризується тим, що викладач, подаючи навчальний матеріал, показує вихідні дані, виконавчу частину дії й образ кінцевого продукту.

Другий тип навчання – повна ООД у конкретному виді характеризується наявністю всіх умов, необхідних для правильного здійснення діяльності, що подаються у вигляді готового алгоритму діяльності в приватній формі, стосовно деякої задачі.

Третій тип навчання – повна ООД з використанням узагальнення та систематизації. Це такий тип навчання, у разі якого орієнтири подані в узагальненому вигляді, притаманному класу явищ. Викладач не дає готових орієнтирів, а пояснює лише принципи їхнього формування.

Для викладу матеріалу по темі «Технологічний процес виробництва сметани» обираємо другий тип навчання – повну ООД у конкретному виді, тому що даний тип навчання за видом мети вибирається тоді, коли необхідно сформувати орієнтири алгоритмічної діяльності, що характеризується міцністю її виконання, результатом якої є швидкість, точність виконання операцій. За умовами навчання другий тип навчання вибирається при відсутності базових знань у підготовці учнів, при відсутності професійного досвіду і практичних умінь, а також при відсутності здібностей самостійно здійснювати навчально-пізнавальну діяльність. За змістом навчального матеріалу даний тип навчання вибирається при визначальній ролі технології діяльності та неможливості її освоєння без попереднього опису наочними і словесними способами.

Таким чином, за видом мети, умовами навчання і змістом навчального матеріалу для викладу матеріалу по даній темі вибрана повна ООД у конкретному виді (другий тип навчання), коли задається готовий алгоритм діяльності для конкретної ситуації, стандартні дії виконуються без помилок, але учні не шукають альтернатив при виконанні задач, не формується творче мислення.

Елементами ООД є:

- Образ кінцевого продукту: в теоретичному навчанні – це відповіді на питання:

1) Для виробництва сметани використовують наступну сировину: незбиране молоко, свіжі вершки, сухі вершки, масло коров’яче солодковершкове; 2) Існують такі стадії виробництва сметани, як: приймання та підготовка сировини, сепарування молока, нормалізація, пастеризація та гомогенізація вершків, охолодження вершків, заквашування та сквашування вершків, фасування, упакування, маркування сметани, охолодження та визрівання сметани. Також в теоретичному навчанні – це складені учнями технологічні схеми виробництва сметани. В практичному навчанні – це зразки сметани.

- Об’єкт перетворення: у теоретичному навчанні – це питання, такі як:

1) Перелічіть сировину, яка використовується для виробництва сметани; 2) Які існують стадії виробництва сметани? 3) Назвіть показники якості сметани. В практичному навчанні – це сировина, необхідна для отримання зразків сметани: незбиране молоко, свіжі вершки, сухі вершки, масло коров’яче солодковершкове.

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Педагогічний моніторинг
Джерела виникнення терміну "моніторинг" лежать в Белль Ланкастерській педагогічній системі навчання. Суть системи полягала в тому, що вчитель висловлював свої знання невеликій групі (10 чоловік) учнів, кожен з яких вів свою групу. Таким чином, один вчитель міг охопити викладанням декілька ...

Сутність поняття “соціалізація особистості”, її етапи і фактори
У гуманітарні науки термін “соціалізація” прийшов з політекономії, де його первинним значенням було “усуспільнення” землі, засобів виробництва. Автором терміну “соціалізація” стосовно людини, очевидно, є американський соціолог Ф. Р. Гідінгсоном, який в 1887 р. в книзі “Теорія соціалізації” спожив й ...

Процес і результати експериментального дослідження
Наше дипломне дослідження проводилось у два етапи. На теоретичному етапі (2009-2010 навчальний рік) визначено сфера і проблема дослідження; вивчалася психолого-педагогічна, методична література з даної теми; аналізувався масовий педагогічний досвід учителів фізичної культури у сфері фізкультурно-оз ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com