Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань

Сторінка 3

Ефективність технологій навчання залежить не тільки від професійної компетентності і педагогічної майстерності викладача, прийнятих форм і методів, але й від засобів навчання. Тому, відповідно до прийнятих форм і вибраних методів навчання, викладач визначається із засобами як невід’ємним компонентом технології навчання. Засоби навчання поділяють на: дидактичні і технічні.

Дидактичні засоби – це засоби, які містять в собі і допомагають передачі учням наукової інформації, визначеної цілями навчання. Їх поділяють на: навчальні книги (підручники, навчальні посібники, хрестоматії, збірники задач і завдань, словарі, довідники, збірники нормативних документів, методичні вказівки); наочні посібники (таблиці, плакати, муляжі, моделі); інформаційні матеріали до аудіовізуальних засобів навчання(кінофільми, відеофільми, діафільми, відеозаписи); програмно-методичне забезпечення комп’ютерної технології навчання (навчальне завдання для розв’язання розрахунково-обчислювальних, проектно-графічних, пошуково-інформаційних задач; професійні прикладні програми; тести; контрольні завдання та задачі).

Технічні засоби навчання – це використовування дидактичних матеріалів із використанням технічних установок навчання. Сучасні технічні засоби виступають в якості носіїв навчальної інформації, засобів її передачі, обробки і зберігання, контролю і управління ходом засвоєння знань. Вони допомагають викладачеві дати навчаючим більш повну і точну інформацію про вивчаюче явище і, тим самим, підвищують якість навчання.

В залежності від основного призначення технічні установки навчання можна розділити на технічні установки інформації (апаратура статичної і динамічної проекцій, телевізійна техніка, відеосистеми, справочні установки, динамічні стенди), технічні установки контролю (пристрої, установки і комплекси, за допомогою яких по визначеній програмі і заданих критеріях можна оцінювати ступінь засвоєння навчального матеріалу), технічні установки тренування і навчання (тренажери, тренажерні стенди і комплекси навчальні машини і автоматизовані навчальні системи), допоміжні технічні установки (аудиторна техніка і автоматика, різні пристрої, забезпечуючі успішне їх використання в ході навчального процесу, а також носії навчальної інформації – дидактичні матеріали, які видають учням для використання їх на відповідних технічних установках).

При виборі дидактико-технічних засобів навчання необхідно врахувати те, що в групі переважає логічний тип мислення. Тому відповідно обираємо такі засоби навчання:

- дидактичні – підручники по даній дисципліні (Романская Н.Н. Технология производства сметаны. – М.: Пищевая промышленность, 1987. – 136 с.; Костенко Т.П. Технологія молока і молочних продуктів. – К.: НУХТ, 2005. – 228 с.; Глазачев В.В. Технология кисломолочных продуктов. – М.: Пищевая промышленность, 1978. – 140 с.; Будорагина Л.В., Ростроса Н.К. Производство кисломолочных продуктов. – М.: Агропромиздат, 1986. – 150 с.); два плакати: «Технологічна схема виробництва сметани» і «Апаратурно-технологічна схема виробництва сметани»; тести, контрольні завдання і задачі по даній темі;

- технічні – комп’ютер.

Страницы: 1 2 3 

Актуально про педагогіку:

Фінансові надходження школи
Основним джерелом фінансування освітніх установ у нових умовах господарювання залишається державний бюджет. Однак для установ народної освіти новий господарський механізм поряд з бюджетним фінансуванням передбачає широке залучення позабюджетних коштів. Найбільш реально проглядаються наступні позабю ...

Становлення соціальної педагогіки як науки та суспільної практики
Соціальна педагогіка як науковий напрям виникла у середині XIX ст., у період розквіту філософії, становлення соціології, коли педагогіка більш-менш “з’ясувала” свої внутрішні проблеми щодо самовизначення і могла звернутися до “зовнішніх”. Саме в той час людство шукало шляхів трансформації та вдоско ...

Формування художніх здібностей учнів на заняттях гуртка образотворчого мистецтва у грі
У будь-якій країні великого значення надається роботі позашкільних закладів, передусім студій і гуртків образотворчого мистецтва. Основне завдання цих закладів, як і загальноосвітніх шкіл – зацікавити дітей мистецтвом, залучити до творчої діяльності не тільки всіх тих, хто бажає, а й тих, які не ви ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com