Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань

Сторінка 2

Таблиця 2.3 Визначення способів контролю базових знань учнів

Перелік базового матеріалу

Способи контролю

Засоби контролю

Критерії оцінки

1

2

3

4

Хімія:

поняття білків, жирів, вуглеводів; класифікація білків, жирів, вуглеводів; основні групи кислот та солей; поняття в’язкості; метали та їх властивості.

Метод:

усне

опитування.

Засоби:

питання.

1. Дайте визначення поняттям білки, жири, вуглеводи.

2. Назвіть класифікацію білків, жирів, вуглеводів.

3. Перелічіть основні групи кислот.

4. Назвіть класифікацію солей.

5. Перелічіть основні види металів.

6. Назвіть властивості металів.

75% учнів дають правильні відповіді на питання.

25% роблять помилки.

Фізика:

поняття температури і тиску; процес очищення матеріалів; процес розподілу рідини.

1. Дайте визначення поняттям температура і тиск.

2. Перелічіть види очищення матеріалів.

3. Опишіть процес розподілу рідини.

Біологія:

види мікроорганізмів і бактерій; вплив бактерій на зберігання продуктів.

1. Назвіть основні види мікроорганізмів і бактерій.

2. Опишіть вплив бактерій на зберігання продуктів.

Способи формування базового матеріалу реалізують міжтемні зв’язки. До цих способів висуваються вимоги повного охоплення базового матеріалу й швидкості його засвоєння. Відповідно до цього формування базового матеріалу має здійснюватися шляхом швидкого й чіткого відтворення необхідної інформації з метою її відновлення в пам’яті учнів. Для цього викладачеві необхідно попередньо подати певну інформацію у вигляді опорного конспекту або логічної структури.

Іншим способом формування базового матеріалу є включення його в орієнтовну основу діяльності під час викладу нового матеріалу. У цьому разі текст викладу будують з урахуванням базового матеріалу, доповнюючи деякі його розділи й підрозділи.

Третім, найбільш ефективним способом формуванням базового матеріалу є розв’язання задач із міжпредметним змістом. Це сприяє узагальненню й систематизації знань із кількох предметів одночасно, досягненню єдності та взаємозв’язку, формуванню комплексних умінь.

Також одним з основних способів формування базового матеріалу є повторення навчального матеріалу на занятті. Від того, наскільки правильно організоване повторення, залежить міцність та глибина знань. Повторення не завжди дає позитивні результати. Щоб мати ефект, воно мусить проводитися систематично на кожному занятті й у певній послідовності.

Таблиця 2.4 Визначення способів формування базових знань

Способи формування базових знань

Засоби формування базових знань

1

2

При відсутності у учнів базових знань, вони будуть сформовані шляхом включення базових понять теми в орієнтовану основу діяльності.

План:

1. Поняття білків, жирів, вуглеводів.

2. Класифікація білків, жирів, вуглеводів.

3. Основні групи кислот і солей.

4. Метали та їх властивості.

5. Характеристика температури і тиску.

6. Процес очищення матеріалів.

7. Процес розподілу рідини.

8. Поняття в’язкості та її характеристика.

9. Основні види мікроорганізмів і бактерій.

10. Вплив бактерій на зберігання продуктів.

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Розробка методики виховних форм навчання учнів школи на уроках математики
Одним з видів виховної роботи на уроці є урок-казка. Такий урок треба проводити, використовуючи казкових персонажів, героїв мультфільмів, кінофільмів. Але казку можна написати і вибрати казкових героїв самим, спираючись на той матеріал, що вивчається у класі. Уроки-казки супроводжуються кольоровими ...

Теоретичне обґрунтування програми «Гармонізація соціальним педагогом соціального середовища школи»
Отже, гармонізація - це діяльність яка спрямована на встановлення взаємозв’язку між всіма структурами соціального середовища школи. Тобто, учнів, вчителів, батьків, працівників школи для подальшого збагачення та зрощення майбутнього нації. Суб’єкт: соціальний педагог, психолог, класні керівники, ад ...

Система вправ для навчання аудіювання
Під системою вправ розуміють організацію взаємопов’язаних дій розташованих в порядку зростання мовленнєвих труднощів, з урахуванням послідовності становлення мовленнєвих умінь і навичок в різних видах мовленнєвої діяльності . Послідовність формування вмінь і навичок сприйняття мови на слух реалізує ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com