Діагностика рівня сформованості морально-правових якостей школярів в учбово-виховному процесі

Відповідно до тесту існують такі показники рівня сформованості морально-правових якостей:

низький рівень – до 40 балів включно;

середній рівень – від 41 до 80 балів включно;

високий рівень – від 81 і вище.

Узагальнивши отриманні данні з анкет, ми визначили кількість учнів які входять до відповідних категорій. У 3 класі ми отримали такі данні: з низьким рівнем сформованості морально-правових якостей – 5 учнів, з середнім рівнем – 9 учнів і з високим – 6. Якщо ці результати вирахувати у відсотковому співвідношенні, то вийде: низький рівень – 25% учнів, середній рівень – 45% учнів і відповідно, високий – 30%. А у 4 класі ми отримали наступні результати: низький рівень – 6 учнів, середній рівень – 10 учнів і високий рівень – 8. Відповідно маємо такі відсоткові данні у 4 класі: низький рівень – 25% учнів, середній рівень – 41,6% і високий – 33,3%.

Якщо уважно подивитись на результати, то можна сказати, що у двох класах домінують школярі з середнім рівнем сформованості морально-правових якостей, причому показники досить схожі: у 3 класі – 45%, у 4 – 41,6%, тобто майже половина учнів обох класів мають середній рівень, що на нашу думку є нормальним явищем. Позитивним фактом є те, що немало досліджуваних нами школярів мають високий рівень сформованості морально-правових якостей, а саме: 3 клас – 30%, 4 клас – 33,3%.

Також важливо відмітити, що показники низького рівня у двох класах, хоча при різній кількості дітей (3 клас – 20 учнів, 4 клас – 24 учня) співпали і мають 25%, тобто четверта частина школярів мають погане уявлення про морально-правові якості особистості, у них низький рівень моральної соціалізації, вони не мають добре розвинутої емпатії та у них погане відношення до батьків, тварин, літніх людей, однолітків, художніх та мультиплікаційних героїв. Щоб формування морального досвіду відбувалось в нормі існує ряд традиційних методів та новаторських пропозицій, які розроблені різними науковцями і педагогами. Саме деякі з них ми розглянемо у наступному розділі.

Актуально про педагогіку:

Читання як вид мовленнєвої діяльності
В основу початкового курсу української мови покладено всебічний розвиток мовлення. Це одна з найактуальніших проблем шкільного навчання. Розвиток мовлення — це провідний принцип у роботі з читання, граматики, правопису. Саме він об'єднує всю мовленнєву діяльність учнів. Робота над правильною вимово ...

Технологічні аспекти реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками девіантної поведінки
При роботі з підлітками девіантної поведінки, доцільно використовувати певні технології, які можуть допомогти їм пристосуватися до нормального життя. Відомо, що реабілітувати підлітка девіантної поведінки досить складно, для цього потрібен певний період часу, нерідко він може затягуватися на довго. ...

Напрям і величина тиску всередині рідини
Обладнання: 1. Манометрична капсула. 2. Відкритий водяний манометр. 3. Гумова трубка. 4. Дві однакові скляні банки з водою і насиченим розчином кухонної солі. 5. Ящик-підставка. Якщо попередні досліди дали можливість установити сам факт існування тиску всередині рідини, то завдання описуваного досл ...