Поняття андрагогіки, її об’єкт, предмет, завдання

Статті і корисна інформація » Поняття андрагогіки, її об’єкт, предмет, завдання

Сторінка 8

Професійно обумовленні андрагогічні вимоги до вчителя в педагогіці і андрагогіці визначаються термінами «професійна придатність» і «професійна готовність». Під професійною придатністю розуміють сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, які необхідні для досягнення успіху в обраній професії. Під професійною готовністю – психічну, психофізичну, фізичну готовність (тобто професійну придатність) та науково-теоретичну і практичну підготовку педагога. Професійна придатність та професійна готовність необхідні для виконання ролі андрагога під час викладацької діяльності.

Крім вищесказаного доцільно враховувати особистісні якості студентів, з якими працює педагог. І.А. Колеснікова вважає, що для дорослого учня, що бажає удосконалюватися на рівні професійному, загальнокультурному, виховному, існує ціла низка значущих особистісних характеристик:

вміння орієнтуватися в світі інформації;

освоєння себе як «інструменту», що пізнає;

формування комунікативної культури, що дозволяє вступати у взаємодію з іншими людьми;

освоєння інформаційних освітніх технологій, що роблять продуктивним процес навчання;

організація часу і простору життєдіяльності, в структурі яких постійно повинна залишатися частина для безперервної освіти.

Андрагогу притаманне вміння протистояти інформаційному хаосу через впорядкування. Цьому супроводжують вибірковість джерел, здатність відсікати зайве (цілеспрямований відбір радіо- і телевізійних передач, періодичних видань та ін.); розуміння того, що повнота інформації з окремої проблеми сьогодні не може бути досягнута. Досить сказати, що за останні 30 років, за спостереженнями вчених, обсяг інформаційного поля збільшився рівно на стільки, як за попередні 5000 років. Для того, щоб успішно продовжувати навчання в будь-якому віці, людині необхідно вибирати оптимальні для себе пошукові модулі, що включають систему створення і роботи з базами даних, здійснення інформаційного пошуку в каталогах, глобальних мережах, накопичення, зберігання та інтерпретації потрібних відомостей, що має допомогти зробити викладач.

Російські вчені вважають що до загальних вимог викладача вищої школи доцільно віднести:

професійну компетентність, що базується на спеціальній, практичній та психолого-педагогічній підготовці;

загальнокультурну та гуманітарну компетентності, що включає знання основ світової культури, гуманістичні особистісні якості, відповідальність за результати власної діяльності, мотивацію до самовдосконалення;

креативність, що базується на сформованості нестандартного мислення, володіння інноваційною стратегією і тактикою, гнучкій адаптації до змін місту та умов професійної діяльності;

комунікативної компетенції, що включає розвиток мови, володіння іноземними мовами, сучасними засобами зв’язку та основами комп’ютерної грамотності і т. ін.;

соціально-економічну компетентність, що передбачає володіння основами сучасної економіки, знання законів бізнесу, азів екології і права.

Отже, андрагог шукає форми, які допомагають його дорослим учням впорядковувати їхній життєвий досвід, навчить аналізувати процес і результати саморозвитку, надати допомогу в освоєнні позиції аутодидакта, тобто створити людину, здатну до самонавчання. Набагато легше працювати з людьми, що навчився керувати власним освітнім просуванням. Необхідно пам’ятати, що соціальний розвиток постійно висуває нові вимоги як до особистості педагога, так і до його професійної діяльності, рівня його знань, умінь та навичок.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Аналіз психолого-педагогічної та методологічної літератури з проблеми дослідження
Математика - це знаряддя для міркування. У ній сконцентровані мислення багатьох людей». Р. Фейнман (американський фізик) . Провідна ідея в педагогічній і методичній практиці — максимально розкрити перед учнем спектр застосування математичних знань, передати своє захоплення предметом вихованцям. Сам ...

Реалізація творчого задуму. Технологія виконання творчої роботи
В ескізі я мала можливість пошукати цікаву точку зору, продумати композицію, уточнити пропорції і т. д. Усі деталі в пейзажі пов’язані між собою і допомагають виразити загальну ідею композиції. У роботі визначена характеристика місцевості, а саме, вигляд українського села. Для зосередження уваги на ...

Інтегровані заняття та їх роль в активізації дитячої творчості в процесі художньо-практичної діяльності
У освітньо-виховному процесі немає перерв і зупинок, не існує більш або менш важливих напрямків роботи. Дитина не виховується по частинах, у вихованні все взаємопов’язане. Тому реалізація сучасних підходів щодо розвитку творчої особистості дошкільняти вимагає інтегрованого підходу як до освітньо-ви ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com