Освіта як процес, що охоплює все життя людини: це невпинне цілеспрямоване засвоєння людиною соціокультурного досвіду з використанням усіх ланок існуючої освітньої системи; це дотримання означеного принципу організації освіти, освітньої політики, спрямованої на створення умов для навчання людини впродовж усього її життя, забезпечення взаємозв'язку і спадковості різних ланок освіти. У теорії і практиці неперервної освіти особливий акцент робиться на освіті дорослих за межами базової освіти - набуття і підвищення кваліфікації, перепідготовка у процесі зміни професії, освіта у процесі адаптації до зміни соціальних умов, освіта в умовах дозвілля тощо.
Андрагогіка ‑ це гуманітарна галузь знання. В її просторі здійснюється синтез ідей і положень з області не тільки людинознавства, а й суспільствознавства, філософії освіти, культурології, інших дисциплін. Логіка процесу вимагає вироблення теоретичних основ відбору необхідних відомостей стосовно навчання різних категорій і груп дорослого населення. Об'єднуючою домінантою служить проблематика учасників освітніх процесів, що характеризуються станом дорослості. До основних завдань андрагогіки належать:
осмислення предмету, об’єкту андрагогіки, ролі освіти в житті і діяльності дорослої людини;
прогнозування розвитку освіти дорослих як загальноцивілізаційного процесу;
вивчення становлення і розвитку освіти дорослих у світі і в Україні;
розробка, опис і систематизація понятійного апарату для системи освіти дорослих;
формування і оцінювання професійну компетентність спеціаліста;
відбір змісту освіти і форм навчання дорослих;
розвиток активної позиції дорослого в процесі освіти;
розвиток диференціації та індивідуалізації навчання відповідно до соціальних і особистісних потреб дорослих;
розвиток післябазової професійну і неформальну освіту безробітних, забезпечення психологічної підтримки, орієнтації й адаптації в нових соціально-економічних умовах;
розвиток соціально-економічних передумов освіти людей похилого віку, інвалідів, пенсіонерів, жінок;
вивчення досвіду зарубіжних країн в організації освіти дорослих і організація співпраці з міжнародним освітнім товариством;
розробка нової парадигми освіти дорослих у суспільстві соціальних змін;
створення спеціальних служб, здатних об'єднати інформаційні функції з умінням діагностувати потреби і можливості дорослих, і розробка на цій основі оптимальних "освітніх маршрутів"$
організація спеціальної підготовки андрагога.
У сучасних умовах особливої значущості і гостроти набуває вирішення ряду проблем для подальшого розвитку освіти дорослих у нашій країні. До них належать:
освіта дорослих і розвиток людських ресурсів;
співвідношення формального і реального рівня освіти дорослих і шляхи їх зближення;
загальна грамотність, функціональна грамотність і професійна компетентність дорослих;
освіта дорослих і проблеми соціалізації і ресоціалізації в умовах соціальних змін;
правове забезпечення, стимули і пільги для освіти дорослих;
співвідношення централізації і децентралізації в управлінні освітою дорослих.
Актуально про педагогіку:
Специфіка спілкування в музично-педагогічному процесі
Історично склалося так, що в педагогічній науці найбільш розробленими виявилися прийоми формальних відносин у колективі. Неформальні ж відносини, що несуть емоційне навантаження, незаслужено виявилися в тіні. Труднощі, з якими зіштовхуються як починаючі, так і зрілі педагоги при встановленні й розв ...
Психологічний погляд на дидактичні принципи
В управлінні учбовою діяльністю дотримуються дидактичних принципів, які були вироблені давно і, як писав В.В. Давидов, вони не влаштовують ні нашу теорію, ні нашу педагогічну практику. Розглянемо проблематичність окремих з них. Так, принцип наступності виражає той факт, що при переході учня від одн ...
Види тематичного малювання на теми пейзажу
Робота по розвитку образотворчої діяльності в малюванні природи повинна будуватися у відповідності з вимогами програми виховання і навчання в школі, які націлюють на формування в кожної дитини морально-естетичні почуття при зустрічі з прекрасним у природі та мистецтві, при знайомстві з подією та пе ...