Культурологічний підхід у дослідженні розвитку соціальної педагогіки

Статті і корисна інформація » Розвиток соціальної педагогіки в соціокультурному контексті » Культурологічний підхід у дослідженні розвитку соціальної педагогіки

Сторінка 7

Таблиця 1

Модель культурологічного підходу для дослідження теоретико-методологічних основ розвитку соціальної педагогіки в соціокультурному контексті

Рівні

Принцип

Підхід

Аспект

Про-від-ний

Культуровідповідості

Залежність соціального виховання і соціальної педагогіки від рівня і потреб розвитку культури

Аксіологічний

Дослідження розвитку соціаль-ного виховання, соціальної пе-дагогіки відповідно до дина-міки потреб, цінностей людства і зворотний вплив соціального виховання на розвиток соціаль-ності

Антропологічний

Вивчення соціального виховання, соціальної пе-дагогіки з точки зору взає-мозв’язків культури і людини, місця останньої у ціннісних орієнтаціях того чи іншого суспільства

1

Інтегративно–цілісності

Аналіз зовнішньо–внутрішніх зв’язків між природою і соціумом, соціумом і культурою, культурою і соціальним вихованням, соціальною педагогікою, які дозво-ляють розглядати соціа-льну педагогіку як ціліс-не історичне і культурне явище

Історичний

Вивчення генезису соціального виховання, соціальної педагогі-ки на фоні всесвітнього істори-чного процесу та роль соціального виховання, соціаль-ної педагогіки в історії різних соціумів

Соціологічний

Дослідження соціального виховання, соціальної пе-дагогіки з точки зору розвитку соціуму людства, відповідно до різнома-нітних соціальних угрупо-вань

2

Динамічності

Дослідження соціального виховання та соціальної педагогіки у стані розвитку їх цілей, структури, змісту тощо під впливом куль-турних змін

Діалектичний

Вивчення соціального вихо-вання, соціальної педагогіки відповідно до протиріч в існуванні людини, які віддзер-калюються в соціальному вихо-ванні, та роль соціальної педагогіки в їх подоланні

Філософський

Врахування при дослід-женні соціального вихо-вання, соціальної педа-гогіки провідного світо-глядного аспекту, домі-нуючої системи поглядів на природу, суспільство, свідомість людини у різних соціумах, аналіз соціальної педагогіки з точки зору філософських законів

3

Гуманізації

Спрямованість ку-льтурного розвитку, а значить, і соціального виховання, соціальної педагогіки на поступове утвердження людини як найвищої цінності со-ціуму, її права на вільний розвиток своїх творчих сил, людяності у міжособових стосун-ках

Особистісний

Виявлення соціальних рис особистості, формуванню яких сприяло соціальне виховання на різних етапах розвитку людства, та ролі людини в науково обґрунтованому регулюванні соціального виховання

психологічний

дослідження соціального виховання, соціальної пе-дагогіки з точки зору розвитку людської свідо-мості (колективної, сус-пільної, індивідуальної) та акцентування уваги на різних психічних утво-реннях (емоції, воля тощо)

4

Наступності

Відповідна до куль-турної динаміки посту-повість розвитку соціальної педагогіки, збереження нею куль-турних надбань мину-лого (зокрема видів соціального виховання) у сьогоденні та майбут-ньому

Системний

Виявлення структурних елемен-тів та зв’язків системи соціаль-ного виховання, соціальної педагогіки на різних етапах їх генезису

Економічний

Дослідження впливу на соціальне виховання, соціальну педагогіку еко-номічного життя людства, змін в організації трудової діяльності

5

Інноваційності

Аналіз новоутворень у соціальному вихованні, соціальній педагогіці, які забезпечують їх розвиток

Діяльнісний

Вивчення цілей, мотивів, дій і засобів регулювання та корегування, контролю та аналізу результатів соціального виховання відповідно до потреб розвитку культури людини, окремих соціальних груп, краї-ни, людства

Педагогічний

Погляд на соціальне вихо-вання як на процес цілеспрямованого створен-ня умов для розвитку соціальності соціальних суб’єктів у всіх сферах соціуму, а на соціальну педагогіку як на науку, що досліджує та обґрунтовує регулювання соціального виховання відповідно до потреб розвитку культури людини, окремих соціаль- них груп, країни, людства

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Актуально про педагогіку:

Організація самостійної роботи на уроках рідної мови
Перед кожним учителем початкової школи стоїть триєдина мета: навчити, розвинути і виховати. Отже, слід підготувати учнів до активної трудової і суспільної діяльності, виробити у них навички самостійно поповнювати свої знання та застосовувати їх на практиці. Першочерговим завданням учителя початкови ...

Показники розвитку спритності в учнів 7 класу
Вправи для розвитку спритності. Ходьба по гімнастичній лаві із рухами рук в різних напрямках. Стрибки з місця на місце та з розбігу з поворотом на 180, 270 та 360. З упору в присіді перекид вперед в упор в присіді. Те ж, але з перекидом назад. Перекид через плече. Перекид: крок із випадом в бік, по ...

Рушійні сили і механізм самовиховання особи
Коли з'являється на світ новонароджений, ми говоримо: "народилася людина", тобто говоримо про біологічне його народження. Проте подальший процес біологічного розвитку найтіснішим чином поєднується з придбанням таких якостей і властивостей, які по своєму походженню не пов'язані з біологічн ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com