Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи в експериментальному і контрольному класах

Статті і корисна інформація » Організація самостійної роботи на уроках рідної мови як засіб особистісного зростання » Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи в експериментальному і контрольному класах

Сторінка 2

Рівень пізнавальної самостійності було обчислено за формулою Заціорського:

заг. сума

n сер = мах к – ть (бали) * 100%

Високий ( 81-100%)

Вище середнього ( 61-80%)

Середній (41-60%)

Низький (21-40%)

Дуже низький (0-20%)

Таблиця 2.3.2 Рівень пізнавальної самостійності учнів 3-А класу (контрольний)

№ п/п

Прізвище, імя

Кількість балів за завдання

Абсолютний показник

Якісний показник %

Рівень пізнавальної самостійності

повнота

глибина

самостійність

Швид-кість

1

Антіпов А.

3

3

3

4

13

65%

С

2

Базарна М.

3

4

4

3

14

70%

ВС

3

Волкова К.

5

4

3

4

16

80%

ВС

4

Дегтеренко А.

3

2

2

3

10

50%

С

5

Демидчук Є.

4

4

4

5

17

85%

В

6

Заєць Д.

4

4

3

4

15

75%

ВС

7

Замотайлова М.

2

3

3

4

12

60%

С

8

Іншин В.

5

4

4

5

18

90%

В

9

Жевжик М.

2

2

2

2

8

40%

Н

10

Ковалевська С.

3

3

3

3

12

60%

С

11

Коломийцев Д.

2

3

3

3

11

55%

С

12

Собода П.

3

3

3

4

13

65%

ВС

13

Лаврентьєва Ю.

4

4

4

4

16

80%

ВС

14

Максимова К.

3

3

2

2

10

50%

С

15

Мірошник Г.

4

5

4

5

18

90%

В

16

Попова Н.

2

1

3

2

8

40%

Н

17

Рикова О.

4

4

4

4

16

80%

ВС

18

Роденко О.

3

5

4

5

17

85%

В

19

Селіванов М.

4

3

3

4

14

70%

ВС

20

Селіванова О.

5

5

4

5

19

95%

В

21

Сімакін В.

4

3

3

3

13

65%

ВC

22

Тарасенко А.

2

3

2

3

10

50%

С

23

Тарасов А.

3

3

3

3

12

60%

С

24

Тарасова В.

4

4

3

3

14

70%

ВС

25

Хусейнов М.

2

3

2

2

9

45%

С

26

Христіна В.

5

4

4

5

18

90%

В

27

Чекачкова М

5

5

5

5

20

100%

В

28

Шпітальська А.

4

3

2

4

13

65%

ВС

29

Шушва О.

3

2

2

3

10

50%

С

30

Яковенко А.

4

4

4

4

16

80%

ВС

УСЬОГО

412

Страницы: 1 2 3 4

Актуально про педагогіку:

Передумови та закономірності формування економічного мислення школярів
Економічне мислення являє єдність змісту економічних знань, способів розумових дій і установок особистості на їх використання в пізнанні та осмисленні конкретних соціально-економічних явищ. Можна виділити такі складові економічного мислення, що є об'єктами формуючого впливу педагога: мотиваційна, о ...

Творчий підхід до уроку
розпочинають конструювання виробів, виконуючи в робочих зошитах ескізи заготовок гвин­та і гайки. Щоб визначитися зі своєю конструкцією, вони роз­дивляються зразки гвинтів і га­йок деяких існуючих конструк­цій (у цей час проводжу поточ­ний інструктаж з консультантами, роз'яснюю їхні обов'язки). Пар ...

Аналіз масового педагогічного досвіду формування правової культури
Одним із завдань нашого дослідження було вивчення масового педагогічного досвіду формування правової культури школярів. Під поняттям «педагогічний досвід» розуміють сукупність знань, умінь і навичок, здобутих у процесі практичної навчально-виховної роботи. Опираючись на науковий фонд з проблеми пра ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com