Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи в експериментальному і контрольному класах

Статті і корисна інформація » Організація самостійної роботи на уроках рідної мови як засіб особистісного зростання » Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи в експериментальному і контрольному класах

Сторінка 1

По завершенню формувального експеримену проводиться був проведен контрольний експеримент. Дітям 3А і 3В класів було запропоновано виконати низку самостійних робіт різного дидактичного призначення.

Зразок розроблених завдань подано у додатку Е.

Слід зазначити, що експеримент відбувався протягом одного місяця і результат який ми отримали не можна з впевненістю вважати зафіксованим, бо від зміни викладача змінюються і вимоги і не відомо чи продовжиться нами розпочата робота.

Нами були визначені покажчики і критерії вимірювання дослідження. Критерії вимірювання:

повнота знань

глибина знань

самостійність виконня

швидкість і повнота виконання

Показники вимірювання повноти знань:

повно і правильно розкриває поняття застосовуючи додатковий матеріал – 5 балів;

повно і правильно розкрити зміст понять, термінів тощо – 4 бали;

відповідь правильна, але не повна – 3 бали;

відповідь свідчить про те, що учень має лише окремі уявлення про навчальний матеріал, що потребує засвоєння – 2 бали;

відсутність знань – 1 бал.

Показники вимірювання глибини знань:

учень бачить зв'язок між поняттям і матеріалом вивченим набагато раніше, може вільно йго застосувати – 5 балів;

учень визначає поняття, терміни в їх взаємозвязку і взаємозалежності – 4 бали;

відповідь характерезується недостатнім рівнем розуміння взаємозвязку засвоєння знань – 3 бали;

учень не може глибоко визначити сутність поняття, фактів тощо – 2 бали;

знання грунтуються лише на здатності запамятовувати – 1 бал.

Показники вимірювання самостійності виконання:

повністю самостійно виконана робота – 5 балів;

допомога вчителя майже непомітна – 4 бали;

вчитель допомагає частково – 3 бали;

половина роботи виконана за допомогою вчителя – 2 бали;

уся робота виконана з допомогою вчиетеля – 1 бал.

Показники вимірювання швидкості і повноти виконання:

робота виконана повністю і швидше за відведений час – 5 балів;

робота виконана повністю і своєчасно – 4 бали;

не виконане 1-2 завдання у відведений час – 3 бали;

3/4 роботи виконано у відведений час – 2 бали;

більше половини не виконано у відведений час – 1 бал.

Пропонуємо поглянути на таблиці отриманих результатів.

Таблиця 2.3.1 Рівень пізнавальної самостійності учнів 3-В класу (експериментальний)

№ п/п

Прізвище, імя

Кількість балів за завдання

Абсолютний показник

Якісний показник %

Рівень пізнавальної самостійності

повнота

глибина

самостійність

Швид-кість

1

Борисєнко Р.

4

3

4

4

15

75%

ВC

2

Вавілова А.

4

3

5

4

16

80%

ВС

3

Волохов Д.

3

3

2

2

10

50%

С

4

Гейдаров І.

4

3

4

4

15

75%

ВС

5

Горбач Т.

5

5

5

5

20

100%

В

6

Гордієнко Н.

5

5

4

4

18

90%

В

7

Грипіч Д.

3

3

4

4

14

70%

ВС

8

Гужва А.

5

4

5

5

19

95%

В

9

Гуркіна А

5

4

4

3

16

80%

ВC

10

Дзедзюль О.

3

3

3

3

12

60%

С

11

Журченко С.

5

4

5

4

18

90%

В

12

Косов М.

4

4

3

5

16

80%

ВС

13

Кульчицький І.

3

4

3

5

15

75%

ВC

14

Льогка Н.

3

3

4

3

13

65%

C

15

Махоніна В.

4

5

4

4

17

85%

В

16

Мессакі А.

3

3

3

3

12

60%

С

17

Мінайлов О.

4

4

4

4

16

80%

ВС

18

Мороз Є.

4

3

5

5

17

85%

В

19

Нестеренко М.

4

4

4

4

16

80%

ВC

20

Оніщенко В.

2

2

2

2

8

40%

Н

21

Серга А.

5

4

5

5

19

95%

В

22

Упаков І.

3

3

3

3

12

60%

С

23

Фоменко В.

5

4

3

4

16

80%

ВС

24

Хіміч М.

5

4

5

4

18

90%

В

25

Чичін Є.

4

4

4

4

16

80%

ВС

26

Чуприна Ю.

5

5

5

5

20

100%

В

27

Шабельник Є.

3

2

3

2

10

50%

С

28

Шевченко М.

4

3

5

5

17

85%

В

29

Шевченко Ю.

3

4

4

3

14

70%

C

30

Шенгаут К.

4

4

4

4

16

80%

ВC

УСЬОГО

461

Страницы: 1 2 3 4

Актуально про педагогіку:

Зародження історико-методичної науки
Зародження історико-методичної науки відноситься до періоду появи в Росії перших збірок, що містять історичні відомості. Це «Азбуковники» XV - XVII ст. і «Синопсис» («Огляд») - навчальний посібник, що з'явився в Києві в 1674 р. У ньому описуються військові події, даються переліки імен руських князі ...

Навчання: викладання та учіння
Процес навчання розглядається як спеціальна форма передавання і засвоєння суспільно-історичного досвіду. Це діяльність, яка криє в собі два протилежні (хтось віддає, а хтось приймає), але єдині та внутрішньо зв'язані моменти навчання - викладання та учіння. Викладання та учіння являють собою два ас ...

Вплив екпериментальної методики на результативність формування читацьких інтересів
На контрольному етапі ми перевіряємо в цих двох класах рівень сформованості основ читацької самостійності на кінець 1 року навчання. Дані наших спостережень подаємо у вигляді діаграми. Як бачимо, в експериментальному класі показники значно вищі, ніж в контрольному. 95% дітей виражають бажання читат ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com