Формування досвіду пізнавальної самостійності в процесі виконання самостійних робіт

Статті і корисна інформація » Організація самостійної роботи на уроках рідної мови як засіб особистісного зростання » Формування досвіду пізнавальної самостійності в процесі виконання самостійних робіт

Сторінка 2

Мовний матеріал для спостереження добираємо так, щоб учні могли самостійно дати оцінку мовним фактам і зробити висновки. Пропонуємо на таблицях або картках. Перед спостереженням чітко формулюємо завдання.

Зразки розроблених завдань-карток подано у додатку Б.

Специфіка роботи над граматичним матеріалом полягає в тому, що залежно від етапу засвоєння матеріалу одні й ті ж види завдань використовуються з різною метою. Тому і на етапах закріплення можливі й доцільні різні види списування та граматичні завдання (див.додаток Б).

Поступово у процес навчання були розроблені і включені реконструктивно-варіативні вправи, або як їх ще називають тренувальні, ці вправи були використані на етапі як первинного сприйняття нового матеріалу, так і на етапі осмислення і узагальнення набутих знань (див. додаток В).

З часом діти звикли до таких видів роботи і поступово були введені евристичні (див. додаток Г) і творчі самостійні роботи (див.додаток Д), що сприяло більшій зацікавленості дітей, активності, постійній готовності працювати, пізнавальній самостійності, бо для виконання деяких творчих завдань потрібна була самостійна пошукова діяльність кожного учня.

Отже організація самостійної роботи в структурі уроку повинна відповідати таким закономірностям, які ми відобразили в таблиці 2.2.1.

Таблиця 2.2.1 Організація самостійної роботи в структурі уроку

Етапи уроку

Класи

Характер навчального матеріалу за способом діяльності

Репродуктивні види самостійної роботи

Продуктивні види самостійної роботи

Види самостійної роботи за характером пізнавальної діяльності

Відтво-рювальні

Реконструктивно-варіативні

Еврестичні

Творчі

Перевірка домашнього завдання

+

+

+!

+!

+

+

+!

+!

Повторення попереднього матеріалу

+

+

+!

+!

+

+

+!

+!

Актуалізація опорних занань учнів

±

+

±

±

±

+

+

±

Мотивація навчальної дільності

±

+

+!

±

±

+

+!

±

Первинне сприйняття нового матеріалу

Осмислення сприйнятого

±

+

+!

+!

+

±

+!

+!

Закріплення нового матеріалу

+

+!

+!

+

+

+!

+!

Повторення і узагальнення отриманих знань

+

+

+!

+!

+

+

+!

+!

Підсумок уроку

+

+

+!

+

+

+

+!

±

Завдання додому

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Розробка методики виховних форм навчання учнів школи на уроках математики
Одним з видів виховної роботи на уроці є урок-казка. Такий урок треба проводити, використовуючи казкових персонажів, героїв мультфільмів, кінофільмів. Але казку можна написати і вибрати казкових героїв самим, спираючись на той матеріал, що вивчається у класі. Уроки-казки супроводжуються кольоровими ...

Інтелектуальна гра „Турнір знавців інформатики”
Мета: Підвищити рівень знань учнів з інформатики; розвивати їх творчі й інтелектуальні здібності дітей, інтерес до вивчення інформатики, самостійність та наполегливість, виховувати вміння працювати у команді, почуття відповідальності. Обладнання: комп’ютери, таблички «Відповідь готова», презентація ...

Комплекс вправ для тренування вимови на початковому ступені оволодіння усним мовленням
У багатьох випадках успішність спілкування залежить від якості вимови співрозмовників, особливо коли розмова ведеться іноземною мовою. Головною вимогою до якості вимови висувається нормативність відтворення мовленнєвого потоку. Досягти абсолютної вимовної норми, як правило, дуже важко. Тому ми маєм ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com