Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) випускника вищого навчального закладу є державним нормативним документом, в якому узагальнюється зміст освіти, тобто відображаються цілі освітньої та професійної підготовки, визначається місце фахівця в структурі господарства держави і вимоги до його компетентності, інших соціально важливих властивостей та якостей.
Спеціальність: «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем»
Розряд: 4-й
Згідно з довідником кваліфікаційних характеристик професій працівників фахівець спеціальності: «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем» — повинен вміти:
приймати участь під керівництвом спеціаліста в розробці математичних об'єктно-орієнтованих моделей ІС в умовах автоматизованого проектування та управління організаційно-економічними, конструкторсько-технологічними об’єктами за допомогою операційних досліджень на виробництві, використовуючи процедури формального уявлення про об'єкти моделювання;
володіти нормативними документами щодо контрольних випробовувань ІС і засобів автоматики та управління, вміти проводити контрольні випробовування апаратного та програмного забезпечення систем;
здійснювати перевірки, регулювання, настроювання та випробовування компонентів ІС після усунення причин їх нештатного функціонування згідно нормативно-технічної документації за допомогою відповідних методів та тестових програм;
розробляти пропозиції щодо удосконалення структури, електричної, функціональної схем та алгоритмічно-програмного забезпечення, методів діагностики технічного і функціонального стану та усунення несправностей;
володіти технічними та організаційними засобами реалізації правил безпеки та екологічних норм при експлуатації ІС, засобів автоматики і управління;
направляти до переробки складові частини ПС, засобів автоматики і управління.
Повинен знати: правила експлуатації комп'ютерної техніки і систем зв'язку, технологію опрацювання даних, програми, інші нормативні і методичні матеріали щодо техніки проведення та послідовності виконання операцій у комп'ютерних системах (мережах); комплекс знань з основних розділів математики, геометрії.
Кваліфікаційні вимоги: повна загальна середня освіта, професійно-технічна освіта; без вимог до стажу роботи.
Наступним етапом є аналіз основних розділів учбового плану стосовно початкових даних.
Термін навчання робітника: 4 роки на базі основної загальної освіти; 3 роки на базі повної загальної середньої освіти.
Тривалість учбового року, його структура: учбовий рік триває 10 місяців.
В таблиці 1.1 представлені зведені дані по бюджету часу:
Таблиця 1.1
№ п\п |
НАЗВА ПРЕДМЕТІВ |
РОЗКЛАД ПО СЕМЕСТРАМ |
КІЛЬКІСТЬ ГОДИН | |||||||||||||||||
Іспити |
Заліки |
Курс. робота |
КР |
Всього |
В ТОМУ ЧИСЛІ |
КУРС 1 |
КУРС 2 |
КУРС 3 |
КУРС 4 | |||||||||||
Лекційні заняття |
Семінар. заняття |
Лаборатор. заняття |
Практичні заняття |
Самосійна робота |
Індив. заняття |
1 сем. 18 тиж. |
2 сем. 20 тиж. |
3 сем. 16 тиж. |
4 сем. 19 тиж. |
5 сем. 18 тиж. |
6 сем. 18 тиж. |
7 сем. 15 тиж. |
8 сем. | |||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
1 |
Загальноосвітній цикл |
1368 |
830 |
32 |
74 |
432 |
36 |
36 | ||||||||||||
2 |
Цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки |
972 |
208 |
66 |
304 |
402 |
9 |
6 |
6 |
6 |
7 |
3 | ||||||||
3 |
Цикл природно-наукової підготовки |
1998 |
548 |
40 |
108 |
299 |
985 |
14 |
18 |
13 |
5 |
16 | ||||||||
4 |
Цикл професійної та практичної підготовки |
1836 |
376 |
22 |
656 |
6 |
736 |
7 |
4 |
12 |
19 |
23 |
14 | |||||||
Теоретичне навчання |
4752 | |||||||||||||||||||
Державна атестація,сесія |
810 | |||||||||||||||||||
Практичне навчання |
1080 | |||||||||||||||||||
Резерв |
270 | |||||||||||||||||||
Тижневе навантаження |
36 |
36 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 | ||||||||||||
Всього |
6804 | |||||||||||||||||||
Разом |
6912 |
Актуально про педагогіку:
Види тематичного малювання на теми пейзажу
Робота по розвитку образотворчої діяльності в малюванні природи повинна будуватися у відповідності з вимогами програми виховання і навчання в школі, які націлюють на формування в кожної дитини морально-естетичні почуття при зустрічі з прекрасним у природі та мистецтві, при знайомстві з подією та пе ...
Шляхи розвитку дикції в учнів початкових класів у процесі
експериментального дослідження
Дослідно-експериментальна робота здійснювалася на базі Козівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Тернопільської області. У педагогічному експерименті взяло участь 43 учні 1-х класів. Дослідження проводилося поетапно. На І етапі (І семестр 2007–2008 н.р.) вивчався стан проблеми розвитку зв’язного мовлення молод ...
Психолого-педагогічні особливості патріотичного виховання
учнів у сучасній початковій школі
Неможливо говорити про формування любові до Батьківщини без повідомлення дітям певних знань про неї. Зміст занять також можливо визначити в декількох напрямках. Оскільки патріотичне почуття за своєю природою багатогранне, воно об’єднує такі напрямки виховання особистості: моральне, трудове, розумов ...