Виховання як педагогічна категорія

Сторінка 2

Етичні якості особистості - це такі характерні її ознаки, які базуються на "нормах поведінки, моралі людини конкретного класу суспільної чи професійної групи".

У "Релігієзнавчому словнику" звертається увага на християнську етику, яка є суттєвою для українського суспільства і базується на біблійному вченні про моральні принципи і норми, ідеї добра, зла, гріху і спокути. У ній "важливе місце відводиться й таким чеснотам, як смирення і послух, непротивлення злу і всепрощення".

Етичні якості є складовою частиною ділових якостей.

Ділові якості — це ознаки особистості, які ґрунтуються на знанні конкретного роду занять, володінні певними нормами, що засвідчують ерудицію, уміння гнучко реагувати на зміни ситуацій, явищ, процесів суспільного, виробничого, особистого життя, дотримуючись при цьому етикету, моральних принципів, закону тощо. Ділові якості часто впливають на вироблення конкретною особистістю життєвої позиції, яка вирізняє її серед інших і корегує зміст усього життя.

Поняття "життєва позиція" тлумачиться як "точка зору, принцип, втілені в основу поведінки, дій" і глибоко пов'язані з життєвою дійсністю, важливі для неї, життєво-необхідні. Вона найчастіше базується на досвіді людини, її умінні сприймати, осмислювати і втілювати у власні вчинки внутрішньо-прийнятні для неї ідеї.

"Досвід" є поняттям поширеним у різних сферах життєдіяльності особистості. Його зміст тлумачиться як "сукупність знань, навиків, умінь, набутих у житті, практичній діяльності".

Важливим у житті кожної людини є забезпечення нею самовиховної діяльності. Самовиховання розглядається як процес, глибоко пов'язаний із саморозвитком, спрямованим на вдосконалення особистості. Воно є свідомою діяльністю людини у напрямку поповнення своїх знань, вдосконалення умінь і навичок, розвитку різнорідних здібностей, вироблення конкретних позитивних якостей, усунення негативних проявів характеру тощо. Самовиховання тісно переплітається з самовладанням.

Самовладання трактується як "свідомовольова організація психічних процесів людини, що виражаються у здатності здійснювати свою діяльність у дезорганізуючих її ситуаціях, які впливають на емоційну сферу, свідомо керувати власними почуттями і настроями". Вона найбільше формується під впливом оточуючого середовища.

Аналізуючи зміст категорій виховання застосовуваних у педагогіці вищої школи ми не можемо залишити поза увагою поняття "перевиховання". Воно усвідомлюється як "здійснення системи ефективних педагогічних заходів, спрямованих на переорієнтацію небажаних поглядів і установок, що склалися в неї, на виправлення тих якостей і звичок, які суперечать нормам і вимогам суспільства".

Розглядаючи проблему категорій виховання ми вважаємо за необхідне вникнути в суть понять більш психологічного характеру і проаналізувати їх смислове наповнення. До них відносимо емоції, почуття, навички, звички.

Емоції тлумачаться здебільшого як психічні стани людини, створювані у процесі певних хвилювань, переживань ситуацій і виражаючі позитивні чи негативні її реакції на те чи інше явище, подію тощо.

Почуття теж відносимо до психічних станів, які відтворюють емоційну сферу її духовного світу, "її суб'єктивне переживання подій і емоційне ставлення до навколишньої дійсності".

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Стан екологічного виховання учнів 7-х класів в позакласній роботі з біології
Для того щоб експериментально дослідити процес екологічного виховання учнівської молоді у позакласній роботі з біології, ми провели педагогічний експеримент. Завдання констатуючого експерименту: виявлення стану сформованості екологічних понять; встановлення наявності екологічних умінь: екологічно м ...

Інноваційні педагогічні технології як основа ефективності організації навчально-виховного процесу
Стратегічний напрям розв'язання нагальних освітянських проблем спонукає щонайперше обґрунтувати концепцію реформи освіти, осердям якої є передові інноваційні технології. За орієнтир береться те, що навчальний процес має бути трансформований у напрямі індивідуалізації освітньої взаємодії, навчання, ...

Види та процеси пам’яті
Залежно від змісту матеріалу, який людина запам'ятовує, виділяють образну, рухову, емоційну і словесно-логічну пам'ять. Перші підвалини по вивченню образної пам’яті заклав радянський вчений-психолог А.Лурія. А в середині вісімдесятих років минулого століття російський вчений Ігор Матюгін почав свої ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com