Педагогічні умови формування уявлення учнів про закон пропозиції

Статті і корисна інформація » Педагогічні умови формування уявлення про закон пропозиції » Педагогічні умови формування уявлення учнів про закон пропозиції

Сторінка 2

2

5

Підпис: 4Підпис: 3

ІІ. Основні частини

Підпис: 10Підпис: 9Підпис: 8Підпис: 7

ІІІ. Види

Підпис: 14Підпис: 13Підпис: 11Підпис: 12

Схема 1. Граф розділу «Закон пропозиції»

Таблиця 1. Специфікація до графа розділу «Закон пропозиції»

Навчальні елементи

Пропозиція

Величина пропозиції

Крива пропозиції

Закон пропозиції

Нецінові фактори

Еластичність пропозиції

Технологія

Ціни на ресурси

Кількість виробників

Чинники еластичності

Податки

Субсидії

Дугова еластичність

Точкова еластичність

В кожний окремо взятий модуль треба відповідно включити навчальні елементи ІІ рівня (7-10). Виділені поняття ІІІ рівня (11-14) визначають зміст та структуру навчальних елементів ІІ рівня і будуть сприяти поглибленому вивченню розділу «Закон пропозиції».

Для оцінки можливості вивчення навчального матеріалу з основ економіки застосовується такий критерій, як рівень успішності.

Успішність - це ступінь засвоєння учнями знань, умінь і навичок.

Рівень успішності ( І ) – це відношення середньої успішності з розділу закон пропозиції експериментальної групи до успішності контрольної групи.

Досвід експериментальної роботи підтвердив можливість використання такого критерію під час розробки змісту навчального матеріалу.

У своїй роботі результати експериментальної роботи я вважала позитивними, якщо рівень успішності убв наближений до одиниці. На початковому етапі побудови нових тем курсу такий рівень успішності виправдовує себе.

На першому етапі експериментальної перевірки доступності основних понять закону пропозиції мною було встановлено, що учні важко встановлюють поняття еластичності пропозиції. З цією метою було запропоновано ввести нові поняття: еластичність пропозиції, чинники еластичності, дугова еластичність та точкова еластичність.

Експериментальна робота проводилась таким чином. Перш за все чітко визначались завдання експерименту, виділялось, що саме буде перевірятись, які результати передбачається одержати і з чим ці результати будуть порівнюватись.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Методичні рекомендації вчителям та батькам щодо виховання обдарованої особистості
Розбудова державності в Україні зумовила нові тенденції в розвитку освіти. З'явилася нагальна потреба суспільства у творчих, діяльних, обдарованих, інтелектуально, творчо і духовно розвинених громадянах. Кожна дитина по-своєму неповторна. Вона приходить у цей світ, щоб творити своє життя, знайти се ...

Педагогічні погляди Лукреція
Тіт Лукрецій Кар (рід. біля 99-ум.55 до н. е), - давньоримський філософ і поет, великий просвітитель старовини, один з найбільших представників античного атомістичного матеріалізму. Відомостей про життя Лукреция майже не збереглося. До нас дійшла філософська поема Лукреция "Про природу речей&q ...

Визначення страху в психолого-педагогічній літературі
Поняття страху розроблялося багатьма вченими та має різні визначення. Артур Ребер в великому тлумачному психологічному словнику трактує страх як «эмоциональное состояние, возникающее в присутствии или предвосхищении опасного или вредного стимула. Страх обычно характеризуется внутренним, субъективны ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com