Розробка бінарних дій викладача і учнів на уроці

Таблиця 1.4 - Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці «Загальні відомості про Концентратори»

Структурні елементи уроку

Дії викладача

Дії тих, кого навчають,

1.Організація початку роботи

Вітання учнів, перекличка

- Відповідають на вітання;

- готуються до заняття (дістають зошити, ручки)

2. Підготовка учнів до вирішення завдань уроку

Викладач повідомляє тему уроку: «монтаж мереж», актуалізує знання, активізує опорні знання, активізує учнів, пояснює мету уроку: 1. Вивчити поняття концентратори 2. Розглянути відмінності видів концентраторів.

Викладач повідомляє про важливість вивчення даної теми

- Записують тему уроку;

- сприймають цілі уроку;

- усвідомлюють важливість і актуальність теми

3. Організація сприйняття й осмислення нової інформації

Викладач починає виклад теми методом розповіді за наступним планом: (з демонстрацією плаката).

1. Визначення поняття концентратори

2.Відмінності видів концентраторів.

Учні прослухують, конспектують, запам'ятовують

4. Організація здійснення способів діяльності

Викладач просить показати на плакаті концентратор

Викладач припускає виконання учнями роботи, у ході якої потрібно дати відповіді на питання карток-завдань

Учні показують на плакаті концентратор виконують роботу

5. Підведення підсумків

Узагальнення вивченого: «На сьогоднішнім занятті ми вивчили особливості концентраторів, навчилися визначати їх по схемах»

Ті, кого навчають, уважно слухають викладача

6. Видача домашнього завдання

Формулювання Д/З:

«На наступний урок потрібно підготувати реферат про види концентраторів»»

Учні підбирають літературу згідно теми реферату.

Як показують наукові дослідження, сьогодні величезна кількість дітей стикається з проблемами в процесі навчання. Напруга і стрес, породжувані цим процесом, позначаються навіть на дуже маленьких дітях. Кожен день дітям доводиться справлятися з труднощами в міжособистісних відносинах, в навчальному плані та ін. Одним словом, формування здорового ставлення до навчальної середовищі - це щоденний виклик для всіх дітей. Але існує певна категорія дітей, які відчувають труднощі в процесі проходження інструкцій, читання, письма, а також у процесі виконання будь-якої іншої задачі, пов'язаної з навчальним процесом. Це, у свою чергу, перешкоджає нормальному розвитку дитини і, в кінцевому рахунку, стає предметом насмішок ровесників, незмінно призводить до низької самооцінки та інших негативних наслідків. Очевидно, що діти, що опиняються в такій ситуації, відчувають певні, так звані 'труднощі у навчанні ". Вам відведена настільки важлива роль - роль педагога тому саме ви повинні взяти активну участь у вирішенні проблеми і допомогти учневі справитися з труднощами в навчанні.

Учні які стикаються з труднощами в процесі навчання, більше, ніж хто-небудь, потребують підтримки, розумінні й терпінні з боку педагога. Педагог єдина людина (не рахуючи батьків), який може допомогти дитині впоратися з проблемами і подолати всі труднощі, що виникають а ході освіти.

концентратор проектування викладач навчання

Актуально про педагогіку:

Факультатив як одна із ефективних форм роботи вчителя в позаурочний час
Перед факультативними курсами, так само як і перед основними біологічними дисциплінами, постає задача всіляко сприяти загальному навчанню школярів. Поряд з цим факультативні заняття повинні не тільки підтримувати і зміцнювати інтерес учнів до природи, але й орієнтувати їх на професії, пов'язані з ї ...

Доступність навчання
Навчання повинне бути доступним даному класу, віку, рівню розвитку. Це положення виглядає початковим і принциповим. Дійсно, навчання втрачає сенс, якщо зміст або методи пояснення недоступні для учнів. Що означає доступність знань? Які знання для учнів слід вважати доступними? Істотна ознака доступн ...

Психологічні особливості самоактуалізації педагога-дошкільника в професійній діяльності
Творче ставлення педагогів до своєї професійної діяльності передбачає включення в педагогічну творчість, у розвиваючу педагогічну взаємодію, яка має на меті розвиток творчих здібностей дітей та педагога. Орієнтація післядипломної освіти на розвиток творчого потенціалу педагога вимагає формування у ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com