Аналіз методик вдосконалення формування часових уявлень з використанням наочностей

Статті і корисна інформація » Роль наочного матеріалу у формуванні часових уявлень у дітей середнього дошкільного віку » Аналіз методик вдосконалення формування часових уявлень з використанням наочностей

Сторінка 10

Таблиця 2.3. Рівень сформованості часових уявлень дітей експериментальної групи наприкінці експерименту

Прізвище дитини/ к-ть балів	Критерії оцінки
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	К-ть набраних балів
	Впевнено розрізняє поняття «день/ніч»	Може назвати частини доби	Називає дії, повязані з певними частинами доби	Послідовно називає пори року	Словесно описує явища, повязані з назвами пори року	Називає дні тижня	Називає дні тижня повязуючи їх з певними подіями	Описує природні явища, повязуючи їх з певним часом	Свідомо ділить різні мири часу за категоріями	Описує різні міри часу в правильний послідовності	К-ть набраних балів
Кошевая Е.	+	+	+	+	+	+	+	+	+		9
Шевченко К.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	10
Грищенко В.	+	+	+	+	+	+					6
Карпенко Д.	+	+	+	+	+	+					6
Скопич А.	+	+	+	+	+	+	+	+	+		9
Полушкіна А.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	10
Бадзюх С.	+	+	+	+	+	+	+				7
Катруша М.	+	+	+	+	+	+	+				7
Солодок І.	+	+	+	+	+	+	+	+			8
Матвиенко К.	+	+	+	+	+	+	+				7
К-тьнабранихбалів	10	10	9	10	10	10	8	5	4	2

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Актуально про педагогіку:

Києво-Могилянська академія
Виникла Києво-Могилянська академія на хвилях національно-культурного відродження України кінця XVI – початку XVII ст. й швидко стала осередком освітньої, наукової, мистецької інтелігенції, яка формувала духовний світ, суспільно-політичну думку й національну консолідуючу свідомість українців. Києво- ...

Будова і дія металевого манометра
Обладнання: 1. Демонстраційний металевий манометр. 2. Насос Комовського або Шінца. 3. Технічні манометри. Головучтехпром випускав для шкіл демонстраційний металевий манометр (рис. 2.19), будова якого майже не відрізняється від будови технічних манометрів відповідного типу (в манометрі Головучтехпро ...

Класифікація цифрового освітнього ресурсу
Загальноприйнятої класифікації освітніх ресурсів не існує, що створює певні проблеми при їх каталогізації. Далі приведемо різні варіанти класифікацій електронних освітніх ресурсів, що є в російській і міжнародній практиці. Згідно Міждержавному стандарту ГОСТ 7.83-2003 слід розрізняти: Електронний д ...

Аналіз методик вдосконалення формування часових уявлень з використанням наочностей

Навігація по сайту