діагностичні;
для діяльності, що обирає учнями по інтересах.
Загальні принципи організації навчання із застосуванням ПК.
Ефективне навчання із застосуванням комп'ютерної техніки базується на наступних загальних принципах і висновках по них:
Загальні принципи |
Висновки |
Активна участь учня в навчальному процесі |
Максимально сприяти активізації що навчається |
Постійне проведення особистого аналізу ситуації, що навчаються в процесі навчання |
Уникати використання стандартних схем аналізу, міняти завдання й ситуації на різних стадіях навчання |
Наявність сигналів зворотного зв'язку в навчальному процесі |
Повідомляти учня про результати його дій у кожній конкретній ситуації |
Наявність швидкого зворотного зв'язку в навчальному процесі |
Забезпечувати по можливості миттєвий зворотний зв'язок |
Відмова від поводження, що не дає позитивного результату |
Придушувати небажані варіанти дії, не підтверджуючи їх. |
Постійне повторення пройденого матеріалу. |
Практикувати й підтверджувати способи дій, навіть якщо вони вже були продемонстровані один раз. |
Індивідуалізація кількості й послідовності підтверджень дій у процесі навчання. |
Підбирати способи підтвердження індивідуально. |
Наявність напруженої обстановки в процесі навчання. |
Не викликати антипатій до мети навчання й не знижувати успіхи навчання, збільшуючи натиск на що навчається. |
Облік індивідуальних особливостей, що навчається до сприйняття зовнішніх умов залежно від його станів і настрою. |
Застосовувати наведені вище принципи не жорстко й однозначно, а гнучко. |
ПК як засіб навчання.
Останні технічні досягнення часто знаходили застосування в навчальному процесі, і ПК у цьому змісті не є виключенням. Уже перші досвіди застосування ПК у навчальному процесі показали, що використання обчислювальної техніки дозволяє істотно підвищити ефективність процесу навчання, поліпшити облік й оцінку знань, забезпечити можливість індивідуальної допомоги викладача кожному учневі в рішенні окремих завдань, полегшити створення й постановку нових курсів.
ПК є потужним засобом для обробки інформації, що представляє у вигляді слів, чисел, зображень, звуків і т.п. Поряд з іншими відомими інструментами ПК розширюють людські можливості. Однак у відмінність, наприклад, "від молотка, що розширює фізичні можливості, або телефону, що розширює можливості органів почуттів, ПК розширює розумові можливості людини"(23-4). Головною особливістю ПК як інструмента є можливість його настроювання (програмування) на виконання різного роду робіт, пов'язаних з одержанням і переробки інформації.
Актуально про педагогіку:
Роль вихователя і шляхи формування учнівського колективу
Виховання в колективі – основа виховної системи. Тільки в правильно організованому колективі можливо всебічне виховання молоді. В організованому колективі члени його повинні узгоджувати свої особисті бажання й вчинки із загальними задачами, що стоять перед колективом, із вчинками й бажаннями товари ...
Педагогічний такт і справедливість як критерії
професіоналізму вчителя
Взаємини вчителя з колегами, батьками та дітьми, засновані на усвідомленні професійного обов'язку і відчутті відповідальності, складають суть педагогічного такту, який одночасний і відчуття міри, і свідоме дозування дії, і здатність проконтролювати його і, якщо це необхідно, зрівноважити один засіб ...
Опис прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів
У роботі ми вже відповіли на запитання: „Для чого нам комп’ютер?”, а ось на питання: ”Чим вчити дитину? Якими комп’ютерними засобами здійснювати навчання правопису?” лише будемо намагатись відповісти. У нинішній час покращилася ситуація з розробкою вітчизняних педагогічних програмних засобів навчал ...