Особливості функцій викладача в навчальному процесі із застосуванням ПК

Статті і корисна інформація » Комп’ютеризація навчального процесу » Особливості функцій викладача в навчальному процесі із застосуванням ПК

Сторінка 2

Застосування комп'ютерної техніки представляє можливість використання різноманітних форм пред'явлення матеріалу. Апаратних і програмних можливостей ПК цілком достатньо для ефективного введення діалогу й забезпечення природної й наочної форми подання текстів, формул, малюнків, що рухаються об'єктів і т.п. Пред'явлення інформації може вестися в різному тимчасовому темпі (з адаптацією під конкретний вік і навіть під конкретного учня). При цьому природно забезпечується можливість сигнального виділення сюжетно важливої інформації (зміна кольоровості, мерехтіння, підкреслення, негатив і т.п.)

Розподіл функцій між учасниками навчального процесу із застосуванням ЕОМ

Послідовність фаз основного циклу проходження інформації, необхідна для гарантованого оволодіння знаннями будь-яким що навчається, складається з п'яти стадій:

одержання й осмислення нової навчальної інформації,

виконання тренувальних завдань і самостійних робіт,

перевірка якості засвоєння знань і правильності виконання практичних робіт,

роз'яснення помилок, допущених у практичних завданнях, і робота з їхнього попередження в подальшій діяльності,

розгляд можливостей практичного застосування знань, отриманих у ході вивчення конкретної теми (роздягнула).

У повному обсязі реалізація даної послідовності з використанням традиційних методів навчання практично неможлива, а реально здійсненна тільки в умовах індивідуального навчання, або при класно-груповому навчанні із широким використанням ПК.

Застосування комп'ютерів при навчанні приводить до необхідності перерозподілу функцій між учасниками навчального процесу. У таблиці перераховані основні функції, і знаком «+» зазначені їх "виконавці". У випадку можливості виконання функцій одночасно декількома учасниками навчального процесу знаком «!» відзначений найбільш якісний виконавець.

п/п

функція

викладач

пк

учень

1

Вибір стратегії навчання

+

-

-

2

Відбір навчального матеріалу й завдань

+

-

-

3

Визначення послідовності вивчення матеріалу

+

+

+

4

Виклад нового матеріалу й пред'явлення завдань

+

+

-

5

Виконання завдань

-

-

+

6

Перевірка й оцінка рішень

+

+ !

-

7

Повідомлення результатів

+

+ !

-

8

Вказівка про подальші дії

+

+ !

-

9

Реєстрація даних про хід процесу

+

+ !

-

10

Допомога в ході процесу навчання

+ !

+

+

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Сутність групової форми навчання
Групова форма навчання — форма навчальної діяльності учнів на занятті, що характеризується розбиттям учнів на групи; це така форма організації навчального процесу у школі, коли учні, працюючи у малих (2-7 осіб) групах, об'єднані спільною навчальною метою і колективно-розподіленою діяльністю, а вчит ...

Вплив різних видів музичної діяльності на слухове сприймання в молодших школярів
Музичне виховання молодших школярів буде успішнішим, якщо батьки знають дитячі пісні, можуть виконати їх та розучити з дітьми. Такі українські народні пісні, як: „Ой єсть в лісі калина", „Женчичок-бренчичок", „Грицю, Грицю, до роботи" цікаві, доступні і можуть бути інсценовані (мелод ...

Тема роману „Маруся Чурай”
Візьмемо до уваги одне принципове вихідне положення, без якого неможливо точно інтерпретувати образ героїні роману. Йдеться про те, що Ліна Костенко трактує Марусю Чурай, як дівчину, обдаровану геніальним мистецьким талантом, що означає надзвичайно тонку і багато в чому специфічну, не таку як в інш ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com