Метод делегування - залучення учнів до будь-якого етапу управління процесом навчання. Потребує свідомості, відповідальності та зрілості учнів, їх здатності до самоорганізації, вдалого керівництва з боку викладача.
особистісно-довірливе звертання до аудиторії;
договір з аудиторією;
звертання за радою до аудиторії;
формування почуття “ми”;
сумісне планування навчання (відбір змісту; форм та методів навчання, контролю).
взаємоперевіряння;
взаємовикладання (“метод змінних пар”)
Метод закріплення позитивного враження – спосіб мотивації і стимулювання подальшої самостійної роботи учнів, підтримки їх позитивного враження від заняття, теми, дисципліни, викладача. Найчастіше застосовується на завершальному етапі мотиваційного циклу. Можливі прийоми:
узагальнення основних думок, підведення підсумків, резюме.
заклик до дії (“запрошення” до подальшого вивчення теми).
комплімент слухачам, подяка
викликання сміху, особливо потрібно, якщо слухачі помітно стомилися;
ефектна цитата (примушує замислитись про її зміст);
нагнітання та кульмінації – розрядження (на кінець залишається найважливіше);
встановлення зв’язку з попередніми та наступними темами (включається асоціативне запам’ятовування).
“навчальне коло” – повторення початку заняття, але на більш глибокому рівні (наприклад, те ж питання, але слухачі самі знаходять відповідь).
“ефект Шахеризади” чи відстрочення закінчення (почати цікаву розповідь, пов’язану з темою заняття, і пообіцяти її завершити на наступному занятті).
Актуально про педагогіку:
Спостереження як метод засвоєння нових знань на
уроках „Я і Україна" в початковій школі
Одним із завдань курсу „Я і Україна. Природознавство" в початковій школі є формування в учнів знань про навколишню природу. Розв’язання цього завдання здійснюється шляхом постійного розширення та вдосконалення чуттєвого досвіду молодших школярів, що дозволяє вчителю глибоко відпрацювати матері ...
Методика вивчення дробів
Ознайомити дітей з частками означає сформувати в них конкретні уявлення про частки, тобто навчити дітей утворювати частки практично. Наприклад, щоб дістати одну четверту частку круга, треба круг поділити на чотири рівні частини І взяти одну таку частину. Щоб дістати одну п'яту частку відрізка, треб ...
Самостійна робота учнів початкових класів на різних уроках
Мета організації самостійної роботи визначає її зміст і методику. Тому види самостійних завдань надзвичайно різноманітні й водночас вони відбивають специфіку формування основних умінь і навичок саме з конкретного предмета. Назвемо найхарактерніші види самостійних завдань. На уроках читання самостій ...