Процес мотивації і стимулювання навчальної діяльності

Статті і корисна інформація » Мотивація, стимулювання і активізація навчання » Процес мотивації і стимулювання навчальної діяльності

Сторінка 2

Комунікативна атака – це метод швидкого включення, мобілізації аудиторії до навчання; зацікавлення, дія якого ґрунтується на активізація емоційної сфери учня - викликання його подиву, захоплення через використання ефекту новизни, несподіваності. Комунікативна атака може здійснюватись на будь-якому етапі мотиваційного циклу в навчанні, але найбільший ефект вона дає на вступно-мотиваційному етапі (на початку вивчення дисципліни, теми, заняття). Найбільший ефект цей метод надає серед емоційних, допитливих слухачів, з переважанням мимовільної уваги (жінки, діти), а від викладача потребуються творчі здібності і артистизм. Прийоми комунікативної атаки:

ефектна цитата;

незвичайна дія;

розповідь казки, анекдоту, притчі;

цікаве запитання;

особисте зацікавлення (щось близько пов’язане з інтересами учнів, питання до аудиторії);

приклад, опис ситуації з власного життя викладача

Доведення та переконання - активізація вольових зусиль учнів через пояснення їм необхідності навчального матеріалу для життєдіяльності. Застосування цього методу вимагає високого рівня свідомості учнів, їх логічного мислення, розвиненої сили волі, довільність уваги. Нема сенсу доводити щось людини, яка байдужа до свого майбутнього, постійно відволікається від логіки міркувань викладача (наприклад, підлітку). Цей метод особливо продуктивний у дорослій аудиторії, при появі сумнівів слухачів стосовно якогось питання, висунення критичних зауважень. Від викладача потребує впевненості у поведінки, логічності і доказовості його міркувань, володіння відповідними прийомами:

посилання на негативні наслідки незнання, позитивні наслідки знання;

використання індукції (від конкретних прикладів до загального ствердження про необхідність) та дедукції (навпаки);

посилання на несуперечливі факти та відомості;

посилання на авторитети та авторитетні джерела в даній галузі;

використання аналогій та порівнянь;

підкреслення актуальності та практичності (дієвість, актуальність знань з теми у житті, можливість на практиці перевірити свої знання, легке впровадження; засіб вирішення особистих проблем; складова професійності, компонент ділової кар’єри);

виявлення суперечностей у критичних зауваженнях аудиторії;

прийом "так, але…" (прийняття думки аудиторії з наступним повертанням до думки викладача);

прийом "бумерангу" - відповідь запитанням на запитання, аргументом на аргумент

Сугестія (навіювання) – цей метод полягає у опосередкованому формуванні думки про необхідність навчання через апеляцію до підсвідомості учнів. Важливо, щоб учні не усвідомили того впливу, що здійснюється, тому викладач повинен слідкувати за невимушеністю своєї поведінки його поведінки, динамізмом свого впливу на аудиторію. Навіювання досягається за рахунок таких прийомів:

періодичне повторення однієї і тієї ж думки;

висування вимог до бажаної емоційної реакції слухачів (думаю, що ви погодитеся зі мною, що…);

інтонаційного підкреслення важливіших моментів виступу;

автоматичне включення до певної роботи, динамічність викладу матеріалу, коли не дається часу на обмірковування їх необхідності.

Метод долання перешкод - обумовлює активізацію розумової діяльності учнів через створення спеціальних умов виконання завдань. Потребує достатньої свідомості і зрілості учнів, їх здатності до долання спеціально висунених перешкод. Прийоми застосування цього методу:

завдання на вирішення певних навчальних задач, ситуацій, виконання тестів, які неможливе виконати без вивчення матеріалів теми;

стимулювання часом (обмеженість в часі, чи нагорода за швидкість);

удавана недовіра до слухачів (підкреслюється складність завдання та низька ймовірність його виконання).

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Класифікація методів навчання
Насамперед зазначимо, що питання про класифікацію методів навчання залишається у педагогіці дискусійним. Академік Ю.К. Бабанський виділяє три великі групи методів навчання на основі вирізнення в їхній структурі трьох органічно пов'язаних компонентів — мотиваційного, організаційно-дійового і контрол ...

Розвиток науки в епоху Відродження
У сучасній науці існує декілька точок зору на термін "Відродження". В широкому розумінні цей термін визначає етнокультурний зліт, вибух національної свідомості, активізацію розвитку національної культури. У вузькому значенні йдеться про певний період розвитку світовою, в першу чергу європ ...

Форми і методи народознавства в шкільному курсі ботаніки
Формування етнічної культури школярів у даний час розглядається в якості однієї з актуальних педагогічних проблем. Підвищенню ефективності цього процесу сприяє оптимальне сполучення традиційних і інноваційних методів, форм і засобів національного виховання. Для організації колективної пізнавальної ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com